Veja o índice
AMPLIANDO A FRONTEIRA DA EDUCAÇÃO. ............................................................4
Novos paradigmas para a educação. .....................................................................................5
O Brasil e a educação para o século 21. ...............................................................................6
O Instituto Ayrton Senna e a educação para o século 21. ....................................................7
DESENVOLVENDO COMPETÊNCIAS PARA O SÉCULO 21. .....................................8
Políticas públicas educacionais para desenvolver
competências para o século 21. ..........................................................................................10
Práticas pedagógicas para desenvolver competências para o século 21. ...........................14
A) Oportunidades de aprendizagem. ..................................................................................14
B) Relação professor-aluno. ...............................................................................................19
AVALIANDO COMPETÊNCIAS PARA O SÉCULO 21 ...............................................21
Propostas de avaliação do Instituto Ayrton Senna..............................................................22
Matriz de avaliação de competências socioemocionais. ....................................................23
Instrumentos de avaliação de competências socioemocionais. ..........................................24
- Avaliar para orientar políticas públicas
Questionário Socioemocional SENNA . ............................................................................24
- Avaliar para orientar práticas pedagógicas
Roteiro de avaliação socioemocional SENNA. ..................................................................26
EDUCAR PARA O SÉCULO 21: UM DESAFIO COLETIVO .......................................28
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Veja Mais: Política educacional com foco nas emoções
http://educacaosec21.org.br/wp-content/uploads/2013/07/COMPET%C3%8ANCIAS-SOCIOEMOCIONAIS_MATERIAL-DE-DISCUSS%C3%83O_IAS_v2.pdf
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