Mais recursos para a educação

A presidente Dilma Rousseff sancionará sem vetos nesta segunda-feira (9) o texto do projeto que destina 75% dos royalties do petróleo e 50% do Fundo Social do Pré-Sal para educação, informou o Blog do Planalto. O texto determina ainda que 25% dos royalties devem ser usados em saúde. O projeto foi aprovado na Câmara em 14 de agosto, depois de ter sido votado no Senado.

PRINCIPAIS PONTOS DA LEI
Distribuição dos royalties	75% para a educação e 25% para a saúde
Destinação dos recursos	Dos contratos com "declaração de comercialidade" a partir de 3 de dezembro de 2012
Fundo Social	50% do total do Fundo Social para educação e saúde
Fonte: Câmara dos Deputados

O primeiro repasse para as duas áreas, de acordo com o governo, será de R$ 770 milhões e deverá ser feito ainda em 2013. O recurso deverá alcançar R$ 19,96 bilhões em 2022 e totalizará R$ 112,25 bilhões em dez anos.

Na tarde desta segunda, a presidente  participa de cerimônia no Palácio do Planalto para anunciar a sanção do texto.

Os royalties que serão destinados para educação e saúde se referem apenas aos novos contratos da União com comercialidade declarada a partir de 3 de dezembro de 2012. Royalties de campos em atividade há mais tempo, como nos estados produtores do Rio de Janeiro e Espírito Santo, continuarão a ser aplicados pelos governos estaduais.

http://g1.globo.com/politica/noticia/2013/09/dilma-sanciona-sem-vetos-lei-dos-royalties-para-educacao-e-saude.html

Menino de 7 anos escreve livro para apoiar irmã que precisa usar óculos

Rafaela se diverte com história infantil criada pelo irmão Alexandre (Foto: Gabriela Lima/G1)

Desde que aprendeu a falar, Alexandre Raizer Landim Silva, de 7 anos, é considerado pelos pais um contador de histórias nato. Mesmo assim, o menino surpreendeu ao fazer um livro infantil para ajudar a irmã, de 5 anos, em Goiânia. Com problemas de visão, Rafaela Raizer Landim Silva relutava para não usar óculos. Ele, então, por iniciativa própria, escreveu e ilustrou a história "A Princesa que usa óculos", dedicada à caçula da família.

Rafaela tem astigmatismo e hipermetropia. Apaixonada pelas heroínas dos contos de fadas, ela  argumentava com os pais que não existia princesa de óculos. "Ficava vendo ela reclamar e pensei: 'Vou resolver esse problema'", explicou Alexandre ao G1. O autor mirim conta que escreveu a história em apenas uma noite e fez as ilustrações no dia seguinte.

O trabalho surpreendeu e emocionou os pais, o auditor fiscal Eugênio César da Silva e a assistente social Luciana Raizer da Silva, que agora buscam uma forma de publicar o livro. "O que mais chamou a nossa atenção foi o caráter educativo da história. Pode ajudar outras crianças", diz o pai.

leia mais:

http://g1.globo.com/goias/noticia/2013/09/menino-de-7-anos-escreve-livro-para-apoiar-irma-que-precisa-usar-oculos.html

VII Encontro Estadual de Conselhos de Mato Grosso

Com o objetivo de promover discussões e aprofundar conhecimentos atinentes a Educação e a União Nacional de Conselhos Municipais de Educação de Mato Grosso-Uncme/MT.

1. Conscientizar os CME da importância do seu papel na construção do Plano Municipal de Educação;
2. Articular ações conjuntas entre o CEE/MT e os CME;
3. Sensibilizar os participantes da relevância dos CME e da existência do Sistema Municipal de Ensino;
4. Conhecer o sistema de transporte escolar, visando entender o Regime de Colaboração de Transporte Escolar entre Estado e Município.

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EMEBs Moacyr Dorilêo e Tereza Benguela terão quadra poliesportiva

O FNDE, através do Plano de Ações Articuladas - 

PAR, aprovou a construção de mais duas quadras de 

esportes poliesportivas. Serão beneficiadas as 

EMEBs   Moacyr Gratidiano Dorilêo e Tereza 

Benguela.

Cada unidade custa R$ 510.000,00

EMEB Moacyr Dorilêo

Especificações:

Quadra coberta com vestiário

Terreno:
30 m x 41 m

Área construída:
985,56 m²

Valor a financiar
R$ 510.000,00
dimensão da projeção da cobertura:
26,73m x 38,20m

Viviane Mosé "A escola e os desafios contemporâneos"

• Para Viviane Mosé, o ensino no Brasil ainda é preso a uma estrutura do passado, que trata o aluno como um decorador de conteúdos
• Ela ainda defende que, numa sociedade em que o acesso ao conhecimento foi democratizado em redes sociais, é preciso abandonar modelos de ensino em massa para priorizar a educação um a um
• Viviane Mosé lança nesta semana o livro ‘“A escola e os desafios contemporâneos”

Viviane Mosé

Qual foi seu objetivo ao escrever o livro ‘“A escola e os desafios contemporâneos”?

Sou professora há 30 anos. Logo que entrei na universidade, já dava aula para professores de maternal e jardim de infância, sobre psicologia do desenvolvimento. Recentemente, visitei mais de 50 municípios, fazendo palestrar para professores em espaços que às vezes reuniam mais de mil deles para trocar ideias. Fiz uma série de programas sobre educação, que foi ao ar no Canal Futura, em que abordava questões como o que é educar, o que é aprender ou de que maneira incentivamos o ser humano a ter um tipo de cognição mais ampla. Esta abordagem combinou com minha linha de pesquisa na Filosofia, na qual eu faço uma crítica, que vem de Nietzsche, ao modelo lógico-racional de pensamento, à linearidade, por achar que ela produz exclusão social, por só aceitar o que é certo ou errado, o bem ou mal.

Hoje, vivemos numa sociedade globalizada, com novas estruturas de comunicação em rede. Este novo modelo de sociedade em rede abre perspectiva para um raciocínio complexo, que aceita contradição. Temos de fato a democratização do acesso aos conteúdos. Não apenas aos dados, mas ao raciocínio em tempo real. Antes, dizíamos que a internet havia permitido acesso aos dados, mas que isso não tinha nada a ver com conhecimento. Hoje, o que temos nas redes sociais é conhecimento produzido em tempo real. Para ter acesso a este conhecimento, o que você precisa é ser aceito por um grupo que esteja discutindo aquele tema de seu interesse. E conhecimento sempre foi sinônimo de poder.

Leia mais sobre esse assunto em http://oglobo.globo.com/educacao/nossa-educacao-hoje-castradora-elimina-lideres-diz-filosofa-9878735#ixzz2eOgjOGPr 
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Experiência bem-sucedida na gestão educacional vira lei

Em 2007, o município de Rio das Ostras, na Região dos Lagos fluminense, implantou o Sistema de Avaliação Educacional (Saero), com o propósito de reduzir a distorção idade-série e o número de reprovações. O índice de desenvolvimento da educação básica (Ideb) nas séries iniciais do ensino fundamental das escolas municipais era então de 5,0. Quatro anos depois, em 2011, Rio das Ostras alcançou o índice de 5,7 e superou as metas estabelecidas no Ideb para aquele ano. Em razão dos bons resultados, o sistema de avaliação foi institucionalizado pela Lei Municipal nº 1.764/2012.

O Saero consiste na obtenção de dados que apontem avanços e defasagens no desempenho escolar de cada estudante do ensino fundamental. Antes de se tornar lei municipal, a experiência foi uma das dez vencedoras, em 2011, do Prêmio Inovação em Gestão Educacional, promovido pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep).

De acordo com o diretor do Departamento de Avaliação Sistêmica da Secretaria de Educação de Rios das Ostras, Maurício Santana, a conquista do prêmio foi fundamental para o Saero ser transformado em lei. “Com a promulgação da lei, a previsão, em 2013, é de avaliarmos mais de 16 mil estudantes do ensino fundamental”, destaca Santana. É meta da secretaria, em 2014, estender a aferição a outras etapas da educação básica.

Prêmio — Até o dia 30 próximo estão abertas as inscrições para a quarta edição do Prêmio Inovação em Gestão Educacional. Podem concorrer experiências desenvolvidas por órgãos municipais gestores do ensino. Elas devem estar em vigência e implantadas há pelo menos 18 meses, além de já ter apresentado resultados. Os dirigentes municipais podem inscrever até quatro experiências, uma para cada área temática do prêmio:

• Gestão pedagógica — Relacionada ao planejamento e à organização do sistema educacional do município e das unidades escolares quanto ao gerenciamento de recursos e à elaboração e execução de projetos pedagógicos.

• Gestão de pessoas — Relacionada ao uso de métodos e técnicas que envolvam a formação e o desenvolvimento dos profissionais, bem como ao incentivo à participação em decisões políticas e técnicas e valorização de mérito.

• Planejamento e gestão — Relacionada ao uso de métodos e técnicas de gestão pública na educação do município.

• Avaliação e resultados educacionais — Relacionada ao desenvolvimento e ao uso de instrumentos e de tecnologias de avaliação e de monitoramento dos processos e resultados educacionais do município e seu uso na orientação em tomadas de decisões de gestão e de práticas educativas.

Assessoria de Comunicação Social do Inep

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=19052