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terça-feira, 3 de dezembro de 2013

PISA: ES lidera ranking. MT fica em 18º, 21º e 19º, respectivamente em Matemática, Leitura e Ciências

O Espírito Santo é o Estado brasileiro melhor colocado no ranking do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa, na sigla em inglês), um teste global aplicado a estudantes de 15 anos a cada três anos. Os resultados da última edição, realizada em 2012, foram divulgados nesta terça-feira e incluem o desempenho dos alunos em três áreas do conhecimento: matemática, leitura e ciências. O Brasil ocupa uma das últimas posições e, apesar de ficar no topo da educação no País, a diferença do Espírito Santo para a pontuação média brasileira é baixa, refletindo um baixo desempenho - apesar da evolução nos últimos anos.

Entre os Estados da América Latina, a região Nordeste do Brasil ocupa os últimos lugares, com o Alagoas na pior colocação. Enquanto a China (Xangai) obteve 613 pontos em matemática, a melhor nota do Brasil foi de 416 pontos, obtida pelo Distrito Federal, e a pior nota regional foi de 342 pontos, registrada pelo Alagoas. Em leitura, o Japão ficou com 538 pontos, enquanto o Rio Grande do Sul - em primeiro lugar no quesito entre os brasileiros - obteve 433 pontos. O topo do ranking nacional em ciências ficou com o Espírito Santo, que também teve a maior nota média.

Confira, na tabela abaixo, como foi o desempenho do Brasil nas três áreas de conhecimento avaliadas.

Ranking Pisa 2012
POSIÇÃO	ESTADO	MATEMÁTICA	LEITURA	CIÊNCIAS	NOTA MÉDIA
1º	Espírito Santo	3º (414 pontos)	4º (427 pontos)	1º (428 pontos)	423 pontos
2º	Distrito Federal	1º (416 pontos)	2º (428 pontos)	2º (423 pontos)	422 pontos
3º	Rio Grande do Sul	5º (407 pontos)	1º (433 pontos)	4º (419 pontos)	420 pontos
4º	Santa Catarina	2º (415 pontos)	6º (423 pontos)	5º (418 pontos)	419 pontos
5º	Mato Grosso do Sul	4º (408 pontos)	3º (428 pontos)	8º (415 pontos)	417 pontos
5º	Minas Gerais	7º (403 pontos)	5º (427 pontos)	3º (420 pontos)	417 pontos
7º	São Paulo	6º (404 pontos)	7º (422 pontos)	3º (417 pontos)	414 pontos
7º	Paraná	6º (403 pontos)	5º (422 pontos)	3º (416 pontos)	414 pontos
9º	Paraíba	9º (395 pontos)	9º (411 pontos)	9º (412 pontos)	406 pontos
10º	Rio de Janeiro	10º (389 pontos)	10º (408 pontos)	11º (401 pontos)	399 pontos
11º	Piauí	11º (385 pontos)	11º (403 pontos)	10º (403 pontos)	397 pontos
12º	Sergipe	12º (384 pontos)	13º (397 pontos)	13º (394 pontos)	392 pontos
13º	Rondônia	13º (382 pontos)	12º (400 pontos)	15º (389 pontos)	390 pontos
14º	Goiás	15º (379 pontos)	17º (393 pontos)	12º (396 pontos)	389 pontos
15º	Ceará	16º (378 pontos)	14º (397 pontos)	17º (386 pontos)	387 pontos
15º	Rio Grande do Norte	14º (380 pontos)	16º (393 pontos)	16º (387 pontos)	387 pontos
17º	Bahia	17º (373 pontos)	18º (388 pontos)	14º (390 pontos)	384 pontos
18º	Amapá	22º (360 pontos)	15º (396 pontos)	18º (382 pontos)	379 pontos
19º	Mato Grosso	18º (370 pontos)	21º (382 pontos)	19º (381 pontos)	378 pontos
20º	Tocantins	19º (366 pontos)	23º (381 pontos)	21º (378 pontos)	375 pontos
20º	Pará	23º (360 pontos)	19º (387 pontos)	22º (377 pontos)	375 pontos
22º	Acre	24º (359 pontos)	20º (383 pontos)	20º (380 pontos)	374 pontos
23º	Amazonas	25º (356 pontos)	22º (382 pontos)	23º (376 pontos)	371 pontos
23º	Roraima	21º (362 pontos)	24º (377 pontos)	24º (375 pontos)	371 pontos
23º	Pernambuco	20º (363 pontos)	25º (376 pontos)	25º (374 pontos)	371 pontos
26º	Maranhão	26º (343 pontos)	26º (369 pontos)	26º (359 pontos)	357 pontos
27º	Alagoas	27º (342 pontos)	27º (355 pontos)	27º (346 pontos)	348 pontos
	BRASIL	58º (391 pontos)	55º (410 pontos)	59º (405 pontos)	402 pontos

http://noticias.terra.com.br/educacao/es-lidera-lista-de-educacao-no-brasil-nordeste-ocupa-ultimas-posicoes,49a94978c58b2410VgnVCM3000009af154d0RCRD.html

Avanços do país em aprendizagem são muito tímidos, diz especialista

Ana Carolina Moreno

Do G1, em São Paulo

Especialistas em educação ouvidos pelo G1 afirmam que os dados do Pisa refletem uma melhora no ensino no Brasil em relação à última década, mas que a evolução no nível de aprendizagem dos estudantes da educação básica ainda é "tímida".

O Brasil foi o país que mais melhorou em matemática nos últimos dez anos, segundo ranking mundial de educação divulgado nesta terça-feira (3), mas ainda ocupa as últimas colocações da lista – 58° lugar entre 65 países.

O ministro da Educação, Aloizio Mercadante, vai dar uma entrevista coletiva na manhã desta terça-feira, em Brasília, para comentar o resultado do Pisa.

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Denis Mizne, diretor-executivo da Fundação Lemann, organização sem fins lucrativos que atua em projetos de educação no país, afirma que a inclusão registrada no relatório é um dos fatores mais positivos apontados nos resultados, mas alerta que "os avanços em termos de aprendizagem são muito, muito tímidos". Para ele, um dos números mais expressivos do problema, que impedem esse avanço, é a questão da "resiliência" (superação de obstáculos).

O conceito de "aluno resiliente" é aquele que vem de condições socioeconômicas desfavoráveis e recebe, na escola, condições para transformar essa desvantagem. Segundo Mizne, países que têm conseguido "dar um salto" no ranking do Pisa, como Hong Kong, Coreia do Sul, Macau, Cingapura e Vietnã, têm taxas de resiliência de cerca de 12,5%. No Brasil, porém, só 1,9% dos estudantes são considerados resilientes.

"Os países desenvolvidos já aprenderam que você precisa investir mais nas escolas que têm alunos em condições econômicas mais desfavoráveis para compensar. No Brasil, as escolas em condições mais desfavoráveis são aquelas que recebem menos recursos", lembrou Mizne.

http://g1.globo.com/educacao/noticia/2013/12/avancos-do-pais-em-aprendizagem-sao-muito-timidos-diz-especialista.html

Alunos do ensino básico do DF criam cadeira de rodas movida pelo rosto

Isabella FormigaDo G1 DF

Alunos do 5º ano de uma escola pública em Ceilândia, no Distrito Federal, desenvolveram em sala de aula uma cadeira de rodas motorizada impulsionada por movimentos faciais. Uma série de equipamentos registra os movimentos do rosto e os decodifica, "dizendo" ao motor da cadeira para onde ir. A invenção concorre ao prêmio Professores do Brasil, do Ministério da Educação.

O projeto atenderia qualquer pessoa que só pudesse mexer do pescoço para cima e nem pudesse mexer no joystick. Qualquer movimento muscular é suficiente para movimentar o sistema. Até da língua"

Professor Marcelo Almeida, da Escola Classe 25, em Ceilândia, que liderou o projeto

Sentado na cadeira com um capacete acoplado à cabeça e um laptop no colo, o estudante Gabriel Teixeira, de 10 anos, já é experiente em demonstrar como funciona o protótipo. Ele explica que com um meio sorriso à esquerda ou à direita, é possível indicar para qual direção a cadeira deve se virar. Para se mover para a frente, basta levantar as sobrancelhas.

A cadeira, que custa R$ 7 mil, foi emprestada para o projeto. O restante do equipamento custou R$ 300, pagos pelo professor Marcelo Almeida, da Escola Classe 25, que liderou o projeto. O veículo se move a até 7 km por hora e tem uma bateria recarregável para 30 horas de uso.

"O projeto atenderia qualquer pessoa que só pudesse mexer do pescoço para cima e nem pudesse mexer no joystick", disse o professor. "Qualquer movimento muscular é suficiente para movimentar o sistema. Até da língua."

Formado em pedagogia na Universidade de Brasília (UnB) e especialista em eletrotécnica, Almeida dá aulas de matemática, ciência e português para alunos do 5º ano. Ele diz que sempre foi apaixonado por tecnologia e que antes de partir para a construção do protótipo com as crianças, incluiu nas aulas princípios de robótica, eletrônica e inglês técnico.

Continue lendo:

http://g1.globo.com/distrito-federal/noticia/2013/11/alunos-do-ensino-basico-do-df-criam-cadeira-de-rodas-movida-pelo-rosto.html

Aluno com deficiência celebra acesso mais amplo à educação

O Brasil celebra nesta terça-feira, 3, o Dia Internacional das Pessoas com Deficiência. A comemorar, as conquistas na ampliação do acesso à educação básica e à superior registradas pelo Censo Escolar e desafios na construção da qualidade social da educação. Criado pela Organização das Nações Unidas (ONU) em 1998, o Dia Internacional das Pessoas com Deficiência destina-se a conscientizar a sociedade sobre os problemas que afetam cerca de 15% da população mundial.

De acordo com a diretora de políticas de educação especial do Ministério da Educação, Martinha Clarete Dutra dos Santos, o Brasil ratificou a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência em 2006. Desde então, amplia os investimentos públicos com a finalidade de criar condições de igualdade de oportunidades entre as pessoas com e sem deficiência.

Dados do Censo Escolar, coletados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) de 1998 e 2012, mostram a evolução do ingresso de estudantes com deficiência nas redes educacionais inclusivas. O Censo da Educação Básica de 1998 registrou 337,3 mil matrículas de estudantes com deficiência. Desses alunos, 13% estavam em classes comuns do ensino regular. Em 2012, o censo apontou 820,4 mil matrículas e constatou que 76% dos estudantes estavam em classes comuns do ensino regular, o que representa crescimento de 143%.

Na educação superior, o censo mostra que as matrículas passaram de 5.078 em 2003 para 27.323 em 2012 — crescimento de 438%. Esses dados, segundo Martinha, demonstram importantes conquistas. Ao mesmo tempo, Ela admite a existência de grandes desafios na construção da qualidade da educação brasileira. Essa qualidade, observa Martinha, se efetiva na medida em que há o reconhecimento e a valorização da diferença humana como princípio no desenvolvimento inclusivo dos sistemas educacionais.

Barreiras — Em 2013, o tema definido pela Organização das Nações Unidas (ONU) para celebrar o Dia Internacional das Pessoas com Deficiência é Quebrar Barreiras, Abrir Portas – por uma Sociedade e Desenvolvimento Inclusivo para Todos. Na mensagem sobre o 3 de Dezembro, dirigida a governos, integrantes da entidade, empresas e sociedade civil, o secretário-geral, Ban Ki-moon diz que é necessário eliminar todas as barreiras que afetam a inclusão e a participação de pessoas com deficiência na sociedade, “incluindo mudanças de atitudes que incentivam o estigma e a institucionalização da discriminação”.

Ionice Lorenzoni

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=19296:aluno-com-deficiencia-celebra-acesso-mais-amplo-a-educacao&catid=202&Itemid=86

EDITAL DE SELEÇÃO PARA CONTRATO TEMPORÁRIO Nº 001/2014/GS/SME

Clique na imagem para acessar ao Edital

(Fragmento do Edital)

3 - DAS INSCRIÇÕES

3.1. As inscrições acontecerão no período de 02 a 04 de Dezembro de 2013, nos seguintes locais e horários, sendo:

a) Órgão Central – Secretaria Municipal de Educação - Rua Diogo Domingos Ferreira, 292, Bairro Bandeirantes, das 08:00h às 11:30h e das 13:30h às 17:00h para o cargo de Técnico Nível Superior -TNS. (Engenheiro Civil, Engenheiro Ambientalista e Sanitarista, Engenheiro Eletricista, Arquiteto, Tecnólogo em edificações, Nutricionista, Gastrônomo, Psicólogo, fonoaudiólogo, Administrador, Contador, Analista de Suporte e Infraestrutura de Tecnologia em Informática, Assessor Jurídico, Técnico em Multimeios Didáticos- TMD , Técnico em Manutenção e Infraestrutura - TMIE ( Motorista) e Profissionais na função de Intérprete (Tradutor) em Libras e Instrutor de Libras.

b) Nas Unidades de Creches (endereço ANEXO XII) das 07:30 às 11:00h e das 13:30 às 17:00h, para os cargos de Técnico em Manutenção e Infraestrutura – TMIE – (Vigilância e Limpeza), Técnico em Nutrição Escolar – TNE (Merendeira), Técnico em Desenvolvimento Infantil – (TDI) e Auxiliar de Desenvolvimento Infantil (ADI -atendimento ao Aluno com Deficiência).

c) Nas Unidades de Escolas (endereço ANEXO XII) das 07:30 às 11:00h e das 13:30 às 17:00h, para os cargos de Professor, Técnico em Manutenção e Infraestrutura - TMIE (Vigilância e Limpeza), Técnico em Nutrição Escolar – TNE (Merendeira), Técnico em Administração Escolar – TAE e Auxiliar de Desenvolvimento Infantil – ADI (Atendimento ao Aluno com Deficiência).

d) No Centro Municipal de Educação Infantil – CMEI (endereço ANEXO XII) - das 07:30 às 11:00h e das 13:30 às 17:00h, para os cargos Professor, Técnico em Manutenção e Infraestrutura TMIE – ( Vigilância e Limpeza), Técnico em Nutrição Escolar – TNE( Merendeira), Técnico em Administração Escolar – TAE, Técnico em Desenvolvimento Infantil – TDI e Auxiliar de Desenvolvimento Infantil – ADI (Atendimento ao Aluno com Deficiência).

Seminário apresenta experiências educacionais de sucesso

A Comissão de Educação da Câmara dos Deputados realiza hoje o Seminário Nacional do Observatório da Educação, cujo objetivo é identificar experiências educacionais de sucesso promovidas em vários estados do País. O evento será iniciado às 9 horas, no Plenário 1.

O projeto Observatório da Educação constitui-se de seminários regionais nos estados, para o debate das melhores práticas pedagógicas de cada região. O seminário nacional, em Brasília, reúne as melhores experiências escolhidas em cada seminário regional.

Conheça as experiências educacionais exitosas identificadas pelo projeto.

Da Redação - RL

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http://www2.camara.leg.br/atividade-legislativa/comissoes/comissoes-permanentes/cec/noticias/observatorio-da-educacao