terça-feira, 25 de março de 2014

Após 37 dias, professores decidem suspender greve em Várzea Grande

Categoria aceitou termo de conciliação e suspendeu paralisação.

Sintep-VG estima que 50% das escolas e creches aderiram à greve.


Denise SoaresDo G1 MT
Os professores da rede municipal de ensino de Várzea Grande, região metropolitana de Cuiabá, decidiram na manhã desta terça-feira (25) suspender a greve da categoria. Cerca de 300 educadores participaram de uma assembleia para discutir se continuavam ou não com a paralisação, que começou no dia 17 de fevereiro. Eles pediam a reestruturação do Plano de Cargo, Carreira e Salários (PCCS), revisão salarial, pagamento de férias e a concessão de licença-prêmio.
Na mesma assembleia, os professores também avaliaram as condições de um termo de conciliação, que foi criado na semana passada após audiência com a Prefeitura Municipal de Várzea Grande. Ao G1, o presidente do Sindicato dos Trabalhadores do Ensino Público de Várzea Grande (Sintep-VG), Gilmar Soares, informou que os profissionais decidiram suspender a greve.
“A assembleia suspendeu a paralisação e acatou o documento [o termo de conciliação], mesmo considerando que ele tem limites para nossas reivindicações. Se até maio os direitos que foram firmados nesse termo não forem garantidos, voltaremos com a greve”, disse Gilmar.
O documento, intermediado pelo Tribunal de Justiça de Mato Grosso, previa que os professores recebam, a partir de maio, um aumento salarial de 16,32%. No mesmo acordo, a prefeitura se comprometeu a fazer um cálculo das perdas financeiras da categoria desde 2010, além de apresentar um plano que compense o prejuízo.
O Sintep-VG estima que 36 escolas e creches aderiram à paralisação da categoria, o que representaria 50% das unidades em Várzea Grande. "Cada escola vai decidir se retoma as aulas nessa semana. Se tiverem condições e estiveram preparados, os educadores já podem voltar a partir desta quarta-feira (26)", completou o presidente.

http://www.sintepcba.org.br//arqs/materia/639_a.pdf

Lei Complementar permite o parcelamento de férias

O prefeito Mauro Mendes sancionou a alteração na Lei Complementar de nº 093, que discorre sobre as regras das férias dos servidores municipais. A partir de março deste ano, fica legitimado que os funcionários da Prefeitura de Cuiabá podem tirar suas férias de forma fracionada e não serão mais obrigados a pedir dispensa por 30 dias seguidos.
A alteração, que permite o parcelamento das férias em até três vezes, foi publicada no Diário Eletrônico de Contas - vinculado ao Tribunal de Contas do Estado (TCE) -, no último dia 18.
A nova medida foi proposta pela Controladoria-Geral do Município e aprovada pela Câmara de Cuiabá no início do ano legislativo. O fracionamento, no entanto, deverá ser autorizado conforme os interesses da administração.
Para o controlador-geral do município, Marcelo Bussiki, a medida é uma forma de evitar que funcionários cometam irregularidades. “Anteriormente a essa alteração na lei, os servidores e chefes das unidades que autorizavam as férias fracionadas estavam cometendo uma ilegalidade, por uma questão técnica. Essa mudança serve como um ajuste”, afirmou.
Quanto à remuneração financeira que cabe ao servidor em férias, caso haja o parcelamento do período ela é paga na primeira etapa, de forma integral.

Veja a Lei Complementar n° 336/2014 que dispõe sobre o parcelamento de férias.

Veja a Lei Complementar n° 220/2010, que trata dos profissionais da educação.

http://www.cuiaba.mt.gov.br/controladoria/servidores-ja-podem-tirar-ferias-de-forma-parcelada/8519

Seduc inicia processo para concurso público

Letícia Kathucia, especial para o GD
A Secretaria Estadual de Educação de Mato Grosso (Seduc) inicia processo de levantamento para abertura de concurso público, que contratará novos servidores para a educação. A previsão é de a realização do concurso aconteça ainda no primeiro semestre de 2014.
A comissão que inicia os trabalhos da Seduc ficará responsável pelo levantamento de vagas e composição dos critérios que definirão as normas do Edital, como a capacidade do número de vagas que será disponibilizada, prioridades e o grau de necessidade de cada município do estado. O concurso deve ser realizado até junho desse ano.
O objetivo da Seduc é de que a cada dois anos, seja realizado um concurso público para a contratação de novos professores na rede estadual, para que o Governo consiga no período de 10 anos, alcançar a meta ideal de número de profissionais da educação em sala de aula.(Com Assessoria)   
Veja a composição da Comissão Especial de Concurso Público

http://www.gazetadigital.com.br/conteudo/show/secao/9/materia/416642/t/seduc-inicia-processo-para-concurso-publico-

Prefeitura define a programação do Aniversário de Cuiabá


Secom Cuiabá
Para celebrar os 295 anos da Capital, a Prefeitura de Cuiabá preparou uma programação especial que atenderá a diversos públicos.
Na comemoração haverá atrações como exposições de fotografia, exibição de curta-metragens, apresentações de siriri e cururu, bandas de rock, festivais de lambadão e rasqueado, lançamento do livro “Cuiabá”, do fotógrafo Rai Reis, contação de história e sarais. 
As atividades foram montadas pela Secretaria Municipal de Cultura e serão realizadas na Praça da Mandioca, CPA II, Pedra 90, Parque Cuiabá, e espaços como Palácio da Instrução e Museu da Imagem e do Som (Misc). 
Os eventos serão realizados entre os dias 3 a 8 de abril, sendo iniciada sempre entre às 8h da manhã ou 19h e 20h da noite. O acesso da população será gratuito.
Segundo o secretário municipal de Cultura, Alberto Machado, este ano a programação levou um pouco mais de tempo para que fosse definida, mas tudo foi organizado com muito cuidado para que atendesse aos gostos diferenciados dos cuiabanos. 
“Pensamos em algo que tivesse a cultura como carro-chefe da programação, porém de forma que não fosse algo repetitivo. Esta é uma prévia do que pretendemos fazer no período da Copa da Mundo”, explicou o secretário.
Também integram a programação, o lançamento de dos projetos “Arena Cultural” e Aplicativo Cuiabá Cultural, no dia 8 de abril.
Ambos os projetos estão voltados para a recepção e orientação aos turistas que virão para Cuiabá acompanhar os jogos da Copa do Mundo da Fifa 2014. A Arena Cultural deverá funcionar entre os dias 12 e 27 de junho e a estrutura será montada no Sesi Papa, na Morada do Ouro.
No local serão realizados shows regionais, exposições de artesanato e feira gastronômica, com os pratos típicos locais e também dos oito países cujas seleções jogarão em Cuiabá: Rússia, Coreia do Sul, Japão, Bósnia-Herzegovina, Nigéria, Colômbia, Chile e Austrália.
Já o aplicativo irá auxiliar os turistas, disponibilizando informações sobre hotelaria, gastronomia, costumes, eventos culturais e até mesmo sobre serviços de polícia e atendimento médico. 

 Clique no link abaixo para acessar a Programação


http://www.cuiaba.mt.gov.br/cultura/prefeitura-define-a-programacao-do-aniversario-de-cuiaba/8524

Câmara abre inscrições para o programa Missão Pedagógica no Parlamento

Começaram nessa segunda (24) as inscrições para o programa Missão Pedagógica no Parlamento. O programa, que está na quarta edição, é uma capacitação em educação para democracia exclusiva para professores de escolas públicas, conduzido pela Câmara dos Deputados.
Para ingressar no programa, o professor terá de participar do curso “Educação para Democracia e o Parlamento”. Serão disponibilizadas oito vagas por estado, totalizando as 216 vagas.
inscrição deverá ser feita até 16 de maio, por formulário eletrônico, e as vagas serão preenchidas por sorteio eletrônico. Caso não haja inscritos de determinado estado, a vaga será remanejada para outros estados da mesma região, priorizando aqueles com maior número de habitantes. A participação no programa será possibilitada aos 54 professores com melhores desempenhos no curso.
Requisitos 
Podem participar do curso “Educação para Democracia e o Parlamento”, professores regente de ensino fundamental e médio de escola pública; recomendado pela escola e que não tenha participado de nenhuma edição do Programa Missão Pedagógica no Parlamento.
O programa está dividido em duas partes: uma presencial e outra a distância.
A parte presencial  será realizado entre 31 de agosto e 6 de setembro e terá 40 horas-aula sobre os seguintes temas:
• Noções sobre democracia, representação e confiança.
• Introdução e problematização sobre o processo legislativo
• Introdução ao tema participação do cidadão
• Desenvolvimento e problematização sobre conceitos de educação para democracia e letramento político.
• Desenvolvimento e problematização sobre papel da escola para a formação democrática e cidadã
• Conceitos e experiências de projetos pedagógicos de intervenção.
Já o módulo de educação a distância terá 50 horas para construção e aplicação de projetos pedagógicos de intervenção em educação para democracia.
Da Redação - ND





http://www2.camara.leg.br/camaranoticias/noticias/EDUCACAO-E-CULTURA/464327-CAMARA-ABRE-INSCRICOES-PARA-O-PROGRAMA-MISSAO-PEDAGOGICA-NO-PARLAMENTO.html

Plataforma do Letramento oferece material de apoio a educadores

Plataforma Letramento é um espaço virtual onde educadores podem ter acesso a materiais de formação, disseminação e produção de conhecimento sobre o letramento. E o melhor, o conteúdo oferecido é totalmente gratuito. Para acessar os materiais referentes aos projetos – “Aceleração da aprendizagem”, “Brincar” e “Entre na Roda” – é preciso apenas fazer um cadastro no portal da Plataforma. O acesso é livre para todos os outros recursos oferecidos pela plataforma.
Idealizada pela Fundação Volkswagen e o Centro de Estudos e Pesquisa em Educação, Cultura e Ação Comunitária (Cenpec), a Plataforma Letramento pretende criar uma comunidade de referência para educadores, professores, gestores e demais profissionais.
No portal existe um ícone denominado “Acervo” (Figura 1). Basta passar o cursor em cima dele e escolher uma das seguintes abas (Figura 2): Dicas Letradas, Entrevistas, Especial, Experimente, Materiais dos Projetos e Para Aprofundar. Nessa seção, os usuários têm acesso a vários materiais interessantes.

Explorando o “Acervo” da Plataforma Letramento
Dicas Letradas: Nesta parte o usuário encontra indicação de sites, livros, animações, games e outros recursos de diversos autores que podem incrementar o trabalho em sala de aula ou serem usados em diferentes ações educativas relacionadas a práticas de leitura e escrita. Esta seção também tem por objetivo apresentar novos produtos culturais que possam interessar e ampliar o repertório de educadores.
Entrevistas: Nesta parte os usuários têm acesso a várias entrevistas sobre temas diversificados relacionados à educação. Frequentemente são inseridas novas entrevistas.
Especiais: A questão da alfabetização e do letramento é abordada em diferentes dimensões e formatos. Os interessados encontram infográficos interativos e conteúdos multimídia que possibilitam uma imersão do educador por temáticas relacionadas a práticas de leitura e escrita. Os materiais são produzidos por pedagogos e especialistas da área de Língua Portuguesa a fim de propiciar uma nova maneira de ler e conhecer o tema abordado.
Experimente: Nessa parte é possível encontrar diversos recursos didáticos para usar com os alunos. São sugestões de atividades de leitura, escrita, brincadeiras para incorporar ao plano de aula ou usar separadamente.
Materiais dos projetosSão materiais pedagógicos produzidos pelos projetos realizados no âmbito da parceria entre Fundação Volkswagen e Cenpec. As publicações trazem propostas de oficinas, jogos, entre outras atividades, assim como sistematização de metodologias e conhecimentos.
Para aprofundar: Nessa parte, os interessados encontram  artigos diferenciados.
Clique aqui para acessar a Plataforma letramento.
Autor: Undime
http://undime.org.br/plataforma-letramento-oferece-material-de-apoio-a-educadores/

Com posse marcada para esta terça, novo imortal da AML é "Cuiabano" de corpo, alma e nome

Da Redação - Stéfanie Medeiros


Escritor Ivens Cuiabano Scaff. Foto: Stéfanie Medeiros
A tarde era típica da época de chuva de Mato Grosso: até as 16h, calor. Daí em diante, as nuvens resolvem voltar para Cuiabá e aliviar o calor com uma enxurrada passageira. O quintal era amplo e de tijolinhos. Havia plantas e árvores por todos os lados e o gesso da porta dupla de entrada era trabalhado como se fosse o nascer do sol. Um guarda-chuva vermelho decorado com flores brancas esquecido por uma paciente completava aquele ambiente, dando-lhe o aspecto de descuido, mas um descuido poético. O cenário abandonado já refletia o espírito daquele que estava por chegar: O consultório de Ivens Cuiabano Scaff era antigamente a casa de seus avós, e apesar de seu uso moderno para a prática da medicina, ainda guardava entre suas paredes toda a herança cultural que desabrochava no escritor e novo membro da Academia Mato-Grossense de Letras (AML).
E então, em um carro Fiat UNO vermelho, combinando com o guarda-chuva esquecido, chegou Ivens, sempre sorrindo, sempre solícito. Desceu do carro e foi abrindo as portas por onde passava, trazendo sua vivacidade de volta ao local antes adormecido. A casa mantinha todos os móveis, incluindo um piano, sofás com design antigo, piso com desenhos, quadros e, em um canto, os livros escritos pelo novo imortal. E ao entrar, percebi que, quando criança, já havia lido “Uma maneira simples de voar”, sem nunca ligar o nome do autor a pessoa. E então se percebe que Ivens, mais que apenas um nome, é um escritor enraizado na cultura cuiabana.

Sentado em seu escritório, Ivens mostra um pouco do médico e do escritor. Entre uma fala e outra, atende o telefone e cita nomes de diversos antibióticos, pergunta a temperatura do paciente e recomenda repouso. E em seguida, volta a falar na sua paixão pela literatura infato-juvenil, especialmente nos contos de Hans Christian Andersen. Tímido, fala com um sorriso no rosto que, se ele ainda tem um sonho nesta vida, além de escrever muito mais livros, é ganhar o prêmio homônimo de seu escritor favorito.

Ainda quando adolescente, Ivens mudou-se para o Rio de Janeiro, onde fez o científico, equivalente ao atual ensino médio, e depois a faculdade de medicina. Nesta época, como muitos jovens que são leitores ávidos, Ivens rabiscava no fundo de seus cadernos alguns versos, muitos deles de saudade de sua terra natal. Lendo o querido Hans e também os irmãos Grimm, os poetas Fernando Pessoa, Carlos Drummond de Andrade, Manoel Bandeira, Manoel de Barros, Ivens transferia todas estas histórias, situações e belos versos para Cuiabá. Ele criava todo um imaginário com ambientação cuiabana, que mais tarde desabrocharam nos seus próprios livros.


Continue lendo:
http://www.olhardireto.com.br/conceito/noticias/exibir.asp?noticia=Com_posse_marcada_para_esta_terca_novo_imortal_da_AML_e_Cuiabano_de_corpo_alma_e_nome&id=4315

segunda-feira, 24 de março de 2014

Alfabetizadores do Programa Brasil Alfabetizado serão qualificados


Secom Cuiabá
Começa hoje (24) a formação inicial para os alfabetizadores e coordenadores de turma do Programa Brasil Alfabetizado 2014. Pelo menos 57 alfabetizadores e coordenadores de turma, que tiveram seus currículos selecionados para atuarem na rede municipal de ensino, participarão da formação.
Conforme a gestora local do Programa em Cuiabá, Feliciana Cunha Figueiredo, a formação inicial será ministrada em um total de 40 horas, sendo necessária a participação com frequência mínima de 75% para aprovação.
No dia 24 a formação será realizada das 17h30 às 22h, na Escola Estadual Nilo Póvoas, que fica em frente à Secretaria Municipal de Educação (SME) na rua Diogo Domingos Ferreira, bairro Bandeirantes.
Entre os dias 25 e 28 a formação será no auditório Maestro China, na SME, também das 17h30 às 22h.
Os alfabetizadores também passarão por formação continuada, que ocorrerá ao longo do processo, num período de oito meses,com carga horária de 64 horas.
Cada alfabetizador será responsável pela formação de turmas. As aulas estão previstas para começarem no dia 7 de abril nos locais indicados pelos formadores.
http://www.cuiaba.mt.gov.br/educacao/alfabetizadores-do-programa-brasil-alfabetizado-serao-qualificados/8516

Personalidade influencia nas aulas de Matemática e Português

Na Escola Estadual Chico Anisyo, na Tijuca, que funciona em tempo integral, habilidades socioemocionais são trabalhadas, e média no Ideb é superior à da rede. Carlos Ivan / Agência O Globo
Para Nobel de Economia, por exemplo, testes tradicionais deixam de avaliar habilidades essenciais

ANTÔNIO GOIS


RIO - O que explica o bom desempenho de um aluno na escola? E por que algumas crianças de um mesmo grupo social, no futuro, se tornam adultos bem-sucedidos, enquanto outras não? Essas são perguntas sem respostas simples ou consensuais. Uma das explicações possíveis está no papel da inteligência: jovens com maior capacidade cognitiva aprendem melhor e, dessa maneira, vão tirar as maiores notas em testes, passar no vestibular, estudar numa boa faculdade e conseguir melhores empregos. As boas escolas, seguindo essa linha de raciocínio, seriam aquelas que preparam seus estudantes para esses desafios. Como consequência, são também as mais bem colocadas em rankings elaborados a partir de avaliações como o Enem.
A visão acima, no entanto, é bastante criticada por educadores que defendem que o papel da escola é muito mais amplo do que apenas ensinar as disciplinas tradicionais. O problema, como argumenta em recente estudo o economista da Universidade de Chicago James Heckman, ganhador do prêmio Nobel em 2000, é que os instrumentos que hoje utilizamos para avaliar a qualidade do ensino medem justamente apenas essa dimensão: o desempenho em testes de leitura, matemática e outras disciplinas. Para Heckman, esses exames não conseguem medir habilidades que estudos acadêmicos têm provado que são tão ou mais importantes para explicar o sucesso na vida adulta quanto a nota em testes.

Leia mais sobre esse assunto em http://oglobo.globo.com/educacao/personalidade-influencia-nas-aulas-de-matematica-portugues-11963705#ixzz2wsouBj4c 
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Atrasar início das aulas para assegurar mais horas/sono para adolescentes melhora rendimento escolar

Alessandra Corrêa
De Nova York para a BBC Brasil

A ideia não é nova, mas vem conquistando cada vez mais adeptos com a recente publicação de vários estudos sobre os benefícios de ajustar o início das aulas ao relógio biológico dos adolescentes.
Nos últimos meses, até mesmo o secretário de Educação dos Estados Unidos, Arne Duncan, manifestou apoio ao movimento.
"Senso comum para melhorar desempenho estudantil que muito poucos implementaram: deixe os adolescentes dormirem mais, comece as aulas mais tarde", disse Duncan em sua conta no Twitter.
"Acho que entramos no radar nacional", disse à BBC Brasil a fundadora do movimento Start School Later (Comece a Escola Mais Tarde, em tradução livre), Terra Ziporyn Snider.
Ela é autora de uma petição online, com assinaturas de moradores dos 50 Estados americanos, pedindo que o governo proíba escolas de iniciar as aulas antes das 8h.
Atualmente, segundo o Departamento de Educação, 42% das escolas públicas americanas de Ensino Médio começam as aulas antes das 8h.
"Acreditamos que, com algum tipo de padrão nacional ou estadual seria mais fácil para as escolas enfrentar a oposição (à mudança de horário)", afirma Snider, que é doutora em História da Medicina.

Pesquisas

Segundo diversas pesquisas, quanto mais tarde o horário de início das aulas, melhor o desempenho dos adolescentes.
Nessa idade, além de sentir mais sono, eles costumam adormecer mais tarde, por volta das 23h. Com o início das aulas antes das 8h, não dormem as oito horas consideradas necessárias para que tenham um bom desempenho.

Um estudo publicado neste mês pela Universidade de Minnesota, comparando dados de 9 mil estudantes de oito escolas em três Estados, concluiu que escolas cujas aulas começavam a partir das 8h35 apresentavam melhores notas, maiores índices frequência e pontualidade.
Até mesmo as taxas de acidentes automobilísticos com motoristas de idades entre 16 e 18 anos foram reduzidas - em até 70% no caso de uma escola que mudou o horário das 7h35 para as 8h55 (muitos alunos nos Estados Unidos, onde a idade mínima para dirigir varia de Estado para Estado, vão de carro para a escola).
O estudo concluiu ainda que estudantes que dormiam menos de oito horas por noite registravam mais sintomas de depressão e uso de cafeína, drogas e álcool.
http://www.bbc.co.uk/portuguese/noticias/2014/03/140319_sono_alunos_ac_lk.shtml

Dados do Censo 2013 podem ser enviados até 8 de abril

As escolas têm até 8 de abril para enviar os dados da segunda etapa do Censo Escolar da Educação Básica 2013 sobre rendimento e movimento escolar dos alunos. A nova data foi publicada no Diário Oficial da União desta segunda-feira, 24.
Esta etapa se refere à situação do aluno ao final do ano letivo e inclui informações sobre rendimento (aprovado ou reprovado) e movimento (transferido, deixou de frequentar ou falecido).
O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) recolhe, anualmente, por meio do Educacenso, sistema de coleta de dados via internet, informações detalhadas sobre escolas, alunos, professores e turmas de todas as etapas e modalidades da educação básica do país.
Censo – O Censo Escolar é o principal e mais completo levantamento de dados estatístico-educacionais de âmbito nacional realizado todos os anos e coordenado pelo Inep. As informações coletadas permitem traçar um panorama nacional da educação básica, referência para a formulação de políticas públicas e execução de programas na área da educação.
 Confira o novo cronograma.
Eduardo Aiache

http://portal.inep.gov.br/visualizar/-/asset_publisher/6AhJ/content/dados-do-censo-2013-podem-ser-enviados-ate-8-de-abril?redirect=http%3a%2f%2fportal.inep.gov.br%2fhome

Creche São Francisco de Assis cria mascote para trabalhar contação de história com alunos


Secom Cuiabá
A creche municipal São Francisco de Assis, do bairro Praeiro, criou uma alternativa bastante divertida para trabalhar a narrativa com os alunos. Por meio do projeto “Ivens virou história: O menino protetor do Rio Cuiabá”, os educadores criaram um boneco que virou o mascote da unidade de ensino e servirá de ponto central para as histórias que serão contadas às crianças.
A apresentação do boneco foi feita nesta quarta-feira em um evento que reuniu além de alunos e educadores, o médico infectologista e escritor Ivens Cuiabano Scaff, que serviu de referência para a criação do mascote.
O projeto foi criado e executado em parceria com o curso de Psicologia da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Foram as alunas Luana Aparecida Xavier e Carolinne Verônica Gonçalves, do 3° semestre do curso, que levaram a proposta do projeto para a direção da creche.
“Neste semestre nós temos a disciplina de estágio básico, que exige o trabalho com crianças no contexto socioeducativo e nós escolhemos essa creche para executar o projeto”, explica Luana Xavier.
Segundo a estudante, o projeto busca propiciar nas crianças o desenvolvimento da cognição e a construção da personalidade, trabalhando com a atividade imaginativa e de criação delas dentro de um caráter didático. “Através da narrativa a criança desenvolve o vocabulário adequado para o uso e passa a fazer uso de estruturas linguísticas apropriadas, contribuindo para o seu desenvolvimento cognitivo”, explica a aluna.
Conforme a diretora da creche, Danúbia Rodrigues, o projeto passou por um longo processo até chegar ao momento em que o mascote foi apresentado aos alunos. Primeiro foi criada a história que seria contada às crianças. Os personagens principais foram São Francisco de Assis, que dá nome à instituição, e Ivens Cuiabano. Na história os dois se juntam para defender o Rio Cuiabá da poluição. Depois de feita a contação de história para as crianças, foi pedido a elas que ilustrassem em papel o que foi contado. O resultado dessa ilustração foi a produção de um livro de autoria das próprias crianças.
A diretora explica que o poeta Ivens Cuiabano foi escolhido como referência porque é reconhecido em sua abordagem ao universo infantil e por sua preocupação com a natureza e com o processo de urbanização na cidade de Cuiabá. Além disso, ele nasceu e mora na região do porto e sempre aborda em suas poesias o cuidado com o Rio Cuiabá.
A coordenadora da creche, Edith Pinto de França, destacou que a unidade de ensino, que atende aproximadamente 140 alunos de 2 a 3 anos de idade, está localizada no bairro Praeiro, nas proximidades do Rio Cuiabá, por isso foi escolhido esse tema para trabalhar com as crianças.
O poeta Ivens Cuiabano disse que ficou surpreso quando soube que seria referência para a criação do mascote e para o livro, mas se sentiu muito lisonjeado. “O mais importante é ver que a creche conseguiu atingir seu objetivo, que foi identificar o potencial de cada criança”, disse o médico, acrescentando que ficou muito feliz ao perceber o interesse das crianças em cuidar do Rio Cuiabá.  
O médico e poeta Ivens Cuiabano Scaff foi recentemente eleito para ocupar uma cadeira na Academia Matogrossense de Letras. A posse será na próxima terça-feira (25), às 19h30, na Casa Barão de Melgaço.
http://www.cuiaba.mt.gov.br/educacao/creche-cria-mascote-para-trabalhar-contacao-de-historia-com-alunos/8492

Creche Amália Curvo comemora Dia do Circo com atividades recreativas


Secom Cuiabá
Arquivo da Creche
A creche municipal Amália Curvo de Campos, do bairro Residencial Coxipó, realiza na próxima quinta-feira (27), das 8h às 9h30, um momento de recreação com os alunos para comemorar o Dia do Circo, que é celebrado nessa data.  A atividade é parte integrante do projeto “O Mundo mágico do circo”, que foi trabalhado com os alunos durante todo o mês de março.
Uma tenda circense será montada na escola e os alunos participarão de atividades lúdicas e interativas. Brincadeiras como mímica, dança do palhaço e andar na corda bamba serão proporcionadas aos pequenos.
Durante o mês de março os alunos participaram de atividades lúdicas com várias brincadeiras infantis e ajudaram a confeccionar roupas de palhaço para a caracterização. Na quinta-feira será a culminância do trabalho com a tenda montada na escola e com entrega de lembrancinhas.
Cerca de 90 crianças com idade entre 2 e 3 anos e 11 meses participam da atividade.
Segundo a diretora da creche, Fátima Budóia, o projeto visa estimular a criatividade e o raciocínio lógico da criança, além de preservar e estimular a tradição da arte circense.
O projeto é de autoria das Técnicas em Desenvolvimento Infantil (TDIs) Darilene Correa, Marina Rodrigues, Rosangela Conceição e Rodrigues Dias.
Ao levar o mundo do circo para o espaço da creche, a equipe de educadores pretende cultivar a imaginação, a fantasia, resgatar as brincadeiras de infância, desmistificar o medo, principalmente do palhaço. Através do brincar a criança estará desenvolvendo as áreas do conhecimento, além de estimular a curiosidade, a autoconfiança e a autonomia, pois os instrumentos a serem utilizados como suporte a ajudarão, seja no aspecto físico, social, intelectual ou emocional, proporcionando assim o seu desenvolvimento integral.
A creche Amália Curvo fica na rua Principal do bairro Residencial Coxipó, em frente a Escola Estadual Paciana Torres de Santana
http://www.cuiaba.mt.gov.br/educacao/creche-amalia-curvo-comemora-dia-do-circo-com-atividades-recreativas/8501

Câmara faz homenagem ao Dia dos Contadores de História

Foto: Gabriela Korossy/Câmara dos Deputados
Em seu dia internacional, contadores de história de todo o País vieram à Câmara dos Deputados nesta quinta-feira (20) pedir a valorização da atividade e a aprovação de um projeto de lei que cria a Semana Nacional dos Contadores de História (PL 4005/12). Em evento no auditório Nereu Ramos, também foram contadas histórias para estudantes da rede pública de ensino do Distrito Federal.
O presidente da Associação Amigo das Histórias de Brasília, William Reis, ressaltou o papel dos contadores na preservação do hábito de ler. "As pessoas vão criando o hábito pela leitura. O contador de histórias é esse incentivador que dá o gosto da leitura às crianças, aos adultos e aos idosos", disse.
Organizadora do evento na Câmara, a deputada Erika Kokay (PT-DF) é autora do PL 4005/12, que tem como objetivo contribuir, sobretudo na rede pública de ensino, para a difusão de manifestações verbais, poéticas, literárias e musicais, que constituem o chamado "patrimônio cultural imaterial brasileiro".
A deputada disse que, além de propor a Semana do Contador de História, também defende o direito de aposentadoria a esses profissionais, “porque são fundamentais para a construção de um imaginário de nação que esse Brasil ainda não tem”.
Celebração

Desde 1991, 20 de março é comemorado como o Dia Internacional dos Contadores de História. A celebração começou na Suécia como forma de promover a narrativa oral.
Integrante do grupo "Línguas encantadas e encantantes" e supervisora cultural da prefeitura de São Paulo, Andrea de Sousa conta como essa arte milenar sobrevive nos tempos modernos e convive com a tecnologia e as redes sociais.
"A arte de contar é a mais antiga performance artística do ser humano. Tecnologia nenhuma vai tirar sua importância porque contar histórias resgata a nossa identidade cultural. Nenhuma vassourada do tempo vai tirar essa importância. A gente não é só flashback. Nós o somos o que todos precisam: ouvir o que foi dito para se repensar o hoje, contar o que já foi contado para se melhorar o hoje, ler o que alguém disse há muito tempo para pensar melhor o hoje", disse Andrea Sousa.

Íntegra da proposta:

Da Redação – PT


http://www2.camara.leg.br/camaranoticias/noticias/EDUCACAO-E-CULTURA/464193-CAMARA-FAZ-HOMENAGEM-AO-DIA-DOS-CONTADORES-DE-HISTORIA.html

sábado, 22 de março de 2014

Musicista, escritora, historiadora e poetista: De Maria Benedita Deschamps Rodrigues para a eterna Dunga

Da Redação - Marianna Marimon
Foto: Reprodução
Musicista, escritora, historiadora e poetista: De Maria Benedita Deschamps Rodrigues para a eterna Dunga
Suas mãos corriam apressadas pelo piano, mas com leveza e sensibilidade transmitiam o som que tocava dentro do seu coração. Todo o dia pela manhã, abria a janela para deixar o sol entrar e pedia mais um dia, porque sua vontade de viver era tamanha que não cabia só em Cuiabá. Em um baú guardava as recordações da infância, quando sonhava com o mundo que queria conquistar, e com uma imaginação em polvorosa estava sempre a trocar de nome. Chegou a se chamar Simiramis,Amarilis, Adeuzinda, até que então, ao ouvir uma história do tio José Rodrigues sobre um moço feio e todo torto, chamado Dunga, se divertiu tanto que só queria ser chamada assim. De Maria Benedita Deschamps Rodrigues para a eterna Dunga Rodrigues, pianista, escritora, poetisa e historiadora.

Leia também: Poetisa, educadora e escritora, com a força emblemática de seu nome, Maria é de Arruda Muller

Dunga nasceu em 15 de julho de 1908 e faleceu em 6 de janeiro de 2002, no Dia de Reis. Quando criança, era muito espevitada e fugia sempre da casa da mãe para abrigar-se na avó, e se colocava na janela a pedir para qualquer adulto que passasse que a levasse. Nestas fugas, Dunga contou com a ajuda de Dom Aquino Côrrea, que naquela época ia até a Igreja do São Gonçalo a pé e dava a mão para a jovem menina e a auxiliava em sua empreitada. A musicista contava que tinha que dar pequenos trotes para acompanhar o passo largo dos padres.

A terceira mulher a ocupar uma cadeira na Academia Matogrossense de Letras começou a estudar piano aos cinco anos de idade e ia até os domingos na escola de tanto que gostava de tocar. E sobre a literatura, dizia não se recordar muito bem porque começou a escrever. Não sabia se era pelo cérebro que havia absorvido muitas histórias ou se pelo estômago, é que quando estava no colégio Dunga começou a trocar composições com outros alunos por bolinhos de ‘queimada de rapadura’.



Mas, a relação com as letras também começou cedo, assim como a dedicação pela música. Dunga ia para a livraria de Chiquinho Côrrea e devorava livros de história e história moderna, ainda mais com a ‘graça’ que o pai fez ao dar crédito para que ela pudesse adquirir tais obras. Era a primeira filha de Firmo José Rodrigues e Maria Rita Deschamps Rodrigues.

Era considerada polêmica, afinal, nunca chegou a se casar e era totalmente independente. Quando tomou um copo de cerveja pela primeira vez no Clube Feminino, lembrava que todos os olhares se voltaram para ela, que calmamente virou a sua bebida e pronto, ficou por isso mesmo.

Sua paixão não era apenas tocar, mas também ensinar, tendo sido professora durante muitos anos. A relação com o piano ficou mais estreita ainda por morar no Bairro do Porto e tocar me todos os bailes, e considerava que talvez por isso, não tenha se casado, afinal, enquanto todos namoravam ela estava entretida com o instrumento musical.

“A música está em toda a parte, no canto dos pássaros, na natureza, e até no barulho dos automóveis. Acho que é uma graça que Deus criou para gente”, narrou em um curto documentário sobre a sua vida, que está disposto na íntegra ao fim da matéria.

Entre suas publicações literárias constam: Reminiscências de Cuiabá, Roteiro Musical da Cuiabania, Marphysa: Romance de Costumes, Os Vizinhos, Cuiabá: Roteiro das Lendas, Cuiabá ao Longo de Cem Anos, Lendas de Mato Grosso, entre outros. Sobre estas lendas, causos e acasos diz que colecionou das estórias que escutou de Maria Euzébia.



Uma mulher sobretudo moderna, sem deixar o lado tradicional de uma cidade patriarcal como Cuiabá. Dunga Rodrigues era muito viajada, relembra a escritora e bibliófila Yasmin Nadaf, enquanto as mulheres ainda não saíam da capital do Estado, a musicista já tinha perambulado pelo Rio de Janeiro, que era seu destino certo e também pela Europa. “Ela viajou o mundo todo”, contou Yasmin.

Um dos momentos que retratam esta fusão de tempos e quebra de paradigmas, foi quando Dunga Rodrigues tocou em 1995, na posse de Yasmin como membro da Academia Matogrossense de Letras, ao lado de Abel Santos. Era a primeira vez que na história da Academia, o piano e a viola de cocho se encontravam para brindar com todos os que estiveram ali, um retrato do regional misturado com o clássico. Um momento que define um pouco do que foi Dunga Rodrigues.

Era considerada sempre uma mulher alegre e simples. Sua vontade de viver era maior do que a própria vida e filosofava sobre o tempo que tinha, as memórias saudosas da infância, a vida rica em poesia, literatura e música. “A vida é isso o que vivemos agora”, sentenciava. “É falar, conversar, caminhar em paz consigo mesmo e depois com os outros”, opinou.

“A juventude, eu finjo que conservo, é tão gostoso que não dá vontade de abrir mão. Cada um tem um caminho para a velhice, mas você quer se agarrar na juventude”, observou. Sobre o século XXI, sabia que devia aproveitar todos os momentos, pois, o caminho era inevitável, apesar de assegurar que quanto mais demorasse seria melhor. Ao definir a si mesma, a artista disse: “Dunga Rodrigues é metida a sabe de tudo, mas não sabe nada. Gosta dos seres humanos, dos pássaros, da natureza e da vida”.

A vontade que dá é voltar no tempo para poder ouvi-la tocar o piano, e dedilhar pelas teclas com a força de toda a sua vida, para traduzir um pouco de tudo o que possuía em seu coração. Todos a classificam em unanimidade como simples, com um bom humor inconfundível e parece que escuto a sua risada, pois, sabia que seria hoje, amanhã e para toda a vida, a Dunga Rodrigues, pianista e desbravadora de histórias e palavras, que chocou a sociedade cuiabana e se perpetuou eternamente como uma das mulheres responsáveis pela vida cultural efervescente, com seus saraus e recitais, atividades pelo Grêmio Julia Lopes e contribuições para a conservação e construção da história de Mato Grosso.

Todo o dia pela manhã, abria a janela e pedia um novo dia, porque viver para ela, nunca foi demais. 

http://www.olhardireto.com.br/conceito/noticias/exibir.asp?noticia=Musicista_escritora_historiadora_e_poetista_conheca_a_eterna_Dunga&id=4309

sexta-feira, 21 de março de 2014

Microdados do Censo Escolar são divulgados

Os microdados do Censo Escolar 2013 estão disponíveis para consulta a partir desta sexta-feira, 21. Nesta última edição há duas novidades: a idade dos estudantes na data de referência do Censo e dados sobre alunos com deficiência que precisariam de algum recurso específico durante a aplicação das provas do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb).
O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) sempre divulgou a idade com base no ano em que o aluno a completaria. Nesta edição, além dessa informação, haverá a idade na data de referência do Censo. “Como temos uma data de referência para o Censo Escolar, decidimos utilizá-la no cálculo desta variável”, explica o diretor de estatísticas educacionais do Inep, Carlos Eduardo Moreno Sampaio. Em 2013, a data foi 31 de maio.
“O que observamos nos dados foi que a distribuição de matrículas por idade em uma determinada etapa de ensino é sensível à data com a qual calculamos a idade”, explica Fábio Bravin, pesquisador da Diretoria de Estatísticas Educacionais do Inep.
A distribuição de matrículas por idade em uma etapa de ensino varia de acordo com a opção de data escolhida para o seu cálculo. Por exemplo, o número de alunos com seis anos de idade em 2013, no primeiro ano do ensino fundamental, de acordo com a data de referência do Censo, 31 de maio, foi de 2.278.230. Considerando o mês de dezembro, seriam registradas 1.049.650 matrículas de estudantes com essa idade.
A diferença ocorre porque se a referência for a idade que o aluno completa no ano, muitos alunos com seis anos na data de referência da pesquisa já teriam completado sete anos no final do ano.
Um alerta importante para o pesquisador que vai utilizar os dados do Censo, destaca Fabio, é a necessidade de que, quando houver cálculo utilizando outras bases de dados que contenham a variável idade, a data de referência utilizada para o cálculo da idade seja compatibilizada. “Isso torna as bases de dados comparáveis”.
Inclusão – A cada ano, o Inep faz uma consulta aos principais usuários dos dados do Censo, como o Ministério da Educação e suas autarquias, sobre a necessidade de coleta de novas informações. Para a última edição, a diretoria de avaliação de educação básica do Inep pediu que o Censo Escolar apontasse dados de estudantes com deficiência que precisariam de algum atendimento especial durante a aplicação das provas do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb). Os dados já foram utilizados pelo Inep na aplicação da Prova Brasil, da Avaliação Nacional de Alfabetização (ANA) e da Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb) em 2013.
O diretor de avaliação da educação básica, Alexandre André dos Santos, explica que além de permitir uma melhor estimativa de recursos para aplicação das avaliações no último ano, o levantamento ajudará o Inep a qualificar a informação existente em avaliações aplicadas para estudantes com deficiência. “Poderemos calcular dados específicos relacionados a estudantes com deficiência e qualificar ainda mais o debate sobre educação especial”, afirma.
Sinopses – Também estão disponíveis no portal do Inep as sinopses estatísticas do Censo Escolar, que contêm informações calculadas pelo órgão, como subsídio e guia para pesquisadores, imprensa e sociedade.
O Censo Escolar é o principal e mais completo levantamento de dados estatístico-educacionais de âmbito nacional realizado todos os anos e coordenado pelo Inep. As informações coletadas permitem traçar um panorama nacional da educação básica, referência para a formulação de políticas públicas e execução de programas na área da educação. 
Assessoria de Comunicação Social
Acesse os microdados
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=20323

STF suspende lei de Mato Grosso que valida diplomas do Mercosul


Governador Silval Barbosa ingressou com ADI para suspender efeitos da lei.
Lei beneficiava servidores com aumento salarial de 18,95%.


Do G1 MT


O governador Silval Barbosa (PMDB) conseguiu suspender os efeitos de uma lei aprovada em dezembro do ano passado pela Assembleia Legislativa de Mato Grosso (AL-MT) para a validação de diplomas de pós-graduação (mestrado e doutorado) emitidos por instituições de países do Mercosul para a progressão de carreira dos servidores públicos estaduais. Ele ingressou com uma Ação Direta de Inconstitucionalidade (ADI) e a medida cautelar foi concedida pelo Supremo Tribunal Federal (STF), nesta quinta-feira (20).
Após ser aprovado pela Assembleia, o projeto foi vetado por Silval, porém, ao retornar para o Legislativo, foi promulgado pelos deputados, passando assim a vigorar a lei. Na ação, o governador argumentou que a lei afronta a competência dele, enquanto chefe do Executivo estadual, para dispor sobre leis que alterem ou modifiquem o regime jurídico de cargos, funções ou empregos públicos na administração direta ou autárquica, além de implicar no imediato aumento da remuneração dos servidores que apresentarem os diplomas.
"Quanto ao pedido liminar, o autor alega perigo de dano ao erário, de díficil reparação, pois o estado do Mato Grosso poderá promover a progressão funcional de vários servidores, acarretando aumento remuneratório sem prévia dotação orçamentária", diz trecho da ação.
A alegação do governador quanto ao impacto que o aumento do salário dos servidores com diplomas de países vizinhos traria à folha de pagamento foi aceita pelo ministro Dias Tóffoli, relator do processo. "O preceito impugnado possibilita o aumento da remuneração dos agentes públicos contemplados pela norma, revelando, novamente, violação à iniciativa privativa do chefe do Poder Executivo Estadual", pontuou o magistrado.
Na ação, consta ainda que, dois meses após a lei entrar em vigor, somente na Secretaria Estadual de Educação (Seduc) já haviam sido instaurados 51 processos solicitando progressão funcional com base em títulos obtidos fora do Brasil. Cada servidor que conseguisse a progressão de carreira por conta do diploma seria beneficiado com um aumento salarial de 18,95%.
http://g1.globo.com/mato-grosso/noticia/2014/03/supremo-suspende-lei-de-mt-que-valida-de-diplomas-do-mercosul.html

Avaliação Nacional de Alfabetização: escolas terão acesso aos dados das provas em abril

Diretores de escolas públicas e privadas poderão ter acesso aos resultados preliminares da Avaliação Nacional de Alfabetização (ANA) de 2013 a partir do dia 17 de abril, de acordo com portaria publicada pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisa (Inep) no Diário Oficial da União desta quinta-feira (20). Para terem acesso aos dados, os gestores escolares deverão fazer cadastro no site do Inep.
Recursos contra os resultados podem ser impetrados entre os dias 17 e 28 de abril, por meio do Sistema de Divulgação Preliminar, que está disponível no portal do instituto. Não serão aceitas outras formas de recurso.
A ANA é feita anualmente por estudantes matriculados no 3º ano do ensino fundamental, considerada a fase final do Ciclo de Alfabetização. Os alunos são avaliados em testes de Português e Matemática. É partir dos resultados auferidos nos exames que o Inep produz indicadores e políticas públicas de alfabetização.
Autor: O Globo

Declaração para um novo ano

20 para 21  Certamente tivemos que fazer muitas mudanças naquilo que planejamos em 2019. Iniciamos 2020 e uma pandemia nos assolou, fazendo-...