Manobra do senado é derrubada na Câmara. $ para educação, sim.

21:37

Em votação nominal, os deputados derrubaram, por 217 votos a 165, o requerimento do PMDB para votar ponto por ponto a versão do Senado para a distribuição dos royalties do petróleo. Com isso, será votado o texto da Câmara, aprovado anteriormente, que traz alterações que contrariam o governo.

Pelo jeito, a manobra dos Senadores, especialmente Eduardo Braga (PMDB-AM), não frutificará. A Câmara tem a possibilidade de assegurar, sim, mais recursos para a educação e não cair em mais uma armadilha de marketing do governo federal. 

Porém, a vigília continua.

QUADRO COMPARATIVO: TEXTOS DA CÂMARA DOS DEPUTADOS E DO SENADO FEDERAL

Diante da iminente votação do Projeto de Lei que vincula as receitas petrolíferas para educação pública e saúde, a rede da Campanha Nacional pelo Direito à Educação declara sua preferência pelo texto relatado pelo Dep. André Figueiredo (PDT-CE) e aprovado por unanimidade no dia 26 de junho de 2013 pela Câmara dos Deputados. Com isso, pede rejeição ao Projeto de Lei aprovado no Senado Federal na última semana. 

Diante da necessidade de informar a sociedade, a Campanha Nacional pelo Direito à Educação, apresenta abaixo, em um quadro sintético e comparativo, as principais diferenças entre os dois PLs e seus impactos para a transparência e bom uso dos recursos do petróleo, além da aplicação de parte significativa desse montante para a educação pública e a saúde. 

http://www.campanhaeducacao.org.br/?idn=1111

Estudo sugere que dormir tarde pode afetar aprendizado das crianças

Pesquisadores britânicos concluíram em uma pesquisa que dormir muito tarde e a falta de rotina na hora de dormir pode prejudicar a capacidade de aprendizado das crianças.

O estudo, divulgado na publicação científica Epidemiology e Community Health, relacionou o padrão de sono à capacidade intelectual com base em um levantamento feito com mais 11 mil crianças hoje com sete anos.

Segundo os autores do estudo, isso acontece porque poucas horas de sono podem afetar os ritmos naturais do corpo, dessa forma prejudicando a forma como o cérebro assimila novas informações.As crianças que não tinham hora para dormir, ou que iam dormir depois das 21h, apresentaram resultados mais fracos em testes.

http://www.bbc.co.uk/portuguese/noticias/2013/07/130709_dormir_tarde_raciocinio_crianca_an.shtml

As cores das flores

Programação de Férias SESC Arsenal

PROGRAMAÇÃO DE FÉRIAS

Neste mês de julho, o Sesc Arsenal está com uma programação diferenciada para as crianças, são espetáculos, contação de hisórias, jogos e oficinas em cinema, literatura, dança, música e teatro.

Confira abaixo a programação especial e não deixe de conferir outras atividades de lazer para as crianças nas unidades do Sesc:

http://www.sescmatogrosso.com.br/sesc-mato-grosso/conteudo,220,0,2,nt,ferias-no-arsenal.html

“Cata-Vento, Palavras em Movimento” EMEB MARECHAL CÂNDIDO MARIANO RONDON

Promover atividades atrativas para motivar e envolver os alunos no mundo da leitura. É com esse objetivo que a Escola Municipal Marechal Cândido Mariano da Silva, do bairro Alvorada, criou o projeto “Cata-Vento, Palavras em Movimento”. Como parte das atividades do projeto, a escola realiza na quarta-feira (10), a partir das 7h30, o Sarau de Poesias.

Segundo a coordenadora da escola, Cleidir Mariane, o Sarau de Poesia contará com a participação de convidados especiais, como o escritor e poeta Lorenzo Falcão e a pequena poetisa Helena Werneck dos Santos, 13 anos, filha da jornalista Keka Werneck. Eles apresentarão seus livros e vão falar um pouco do universo da leitura, incentivando as crianças a praticarem mais a atividade.

Conforme explica a professora Isabel Cristina Corrêa, o projeto “Cata-Vento, Palavras em Movimento” desenvolve também outras ações, como o momento da leitura, que ocorre uma vez por semana, em dias alternados, sempre no início das aulas.

Leia mais: http://www.cuiaba.mt.gov.br/noticias?id=7117

Censo Escolar

ATENÇÃO!!!!!

PREENCHIMENTO DE DADOS CENSO ESCOLAR 

ATÉ 31 DE JULHO.

(Há escolas e creches que sequer iniciaram o censo. 

Isso é grave.)

O Educacenso é uma radiografia detalhada do sistema educacional brasileiro. A ferramenta permite obter dados individualizados de cada estudante, professor, turma e escola do país, tanto das redes públicas (federal, estaduais e municipais) quanto da rede privada. Todo o levantamento é feito pela internet.

A partir dos dados do Educacenso, é calculado o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) e planejada a distribuição de recursos para alimentação, transporte escolar e livros didáticos, entre outros.  http://educacenso.inep.gov.br/Autenticacao/index

9ª Edição Prêmio Construindo a Igualdade de Gênero

9ª Edição

Prêmio Construindo a Igualdade de Gênero 

O Prêmio Construindo a Igualdade de Gênero consiste em concurso de redações, artigos científicos
e projetos pedagógicos, dirigido a estudantes de Ensino Médio, Graduação, Pós-Graduação e Escolas da Educação Básica na área das relações de gênero, mulheres e feminismos, contemplando suas interseções com as abordagens de classe social, geração, raça, etnia e sexualidade.

entre no site: http://www.igualdadedegenero.cnpq.br/igualdade.html

APRENDA A FORMATAR SEU PRÓPRIO TABLET

clique:
http://ntmcuiabamt.blogspot.com.br/2013/07/fica-dica-do-ntm-cuiaba-aprenda.html

Crianças pobres e esquecidas desafiam o Google Maps

Luciana Galastri, Revista Galileu

Um grupo de jovens com idades entre 10 e 14 anos chamados de Dakabuko (que significa ‘audacioso’ ou ‘corajoso’) resolveu agir quando percebeu que o Google Maps havia deixado de fora o lugar onde eles moram – uma das favelas da cidade de Kolkata, na Índia.

A região aparece em branco na pesquisa, como se não houvesse nada na área. Em um documentário, uma das integrantes conta que sua mãe perguntou ‘tem certeza que não estamos no mapa? O mundo todo está registrado’. E ela responde, com convicção absoluta ‘não, não estamos lá’.

Então os Dakabuko resolveram pesquisar a região por conta para construir um mapa. De acordo com Amlan Ganguly, assistente social que os acompanha, ter sua região registrada e mapeada faz parte dos direitos de qualquer cidadão. Eles não apenas fizeram a planta do local como também numeraram as casas, para que os moradores pudessem indicar seus endereços com mais facilidade.

O objetivo final do projeto é que, com o mapa, eles possam monitorar áreas onde habitantes ainda não tiveram acesso à vacina contra pólio. E graças ao trabalho dessas crianças, que chamam a comunidade para os postos de saúde, o número de vacinações na região aumentou 80%. Com a ajuda de um projeto da Universidade de Columbia eles até ganharam telefones para registrar a frequência das vacinações de cada habitante.

Confira o documentário emocionante:
http://www.pragmatismopolitico.com.br/2013/07/criancas-pobres-e-esquecidas-desafiam-o-google-maps.html

Aula de Português: O uso dos porquês

Para educadora, testes não podem ser mais importantes que o currículo

Em 2009, quando a educadora norte-americana Diane Ravitch terminou de escrever o livro The death of the great American school system, seu agente enviou o manuscrito a todas as editoras grandes daquele país. Quinze delas o recusaram. Como justificativa, afirmaram que não havia público para o assunto tratado por ela. Hoje, o livro é considerado um best-seller pelo jornal The New York Times. Não por acaso: na década de 90, Diane Ravitch apoiou e ajudou a promover as políticas que envolvem testes padronizados e bonificação por desempenho. Hoje, ela defende exatamente o contrário. 

(...)

Desde a publicação de seu livro, a senhora encontrou novos motivos para rejeitar o modelo de accountability e testes padronizados? 
Sim, encontrei mais exemplos de fraudes em testes municipais, estaduais e em escolas. E mais exemplos de como as pessoas tentam driblar o sistema. Por exemplo, em junho de 2010, o Departamento de Educação de Nova York revelou que os resultados dos exames estaduais foram inflacionados. Então, eles reconfiguraram os números e identificaram uma queda dramática no percentual de alunos que passaram nas provas. Os tão alegados "ganhos históricos" da cidade de Nova York desapareceram, já que os resultados 
caíram para o patamar em que estiveram em 2002. Apesar do investimento de centenas de bilhões de dólares em testes e materiais, os avanços na última década do programa No Child Left Behind foram pequenos - e certamente não fazem jus a todo o dinheiro investido ou o tempo que poderia ter sido gasto com estudos. O outro efeito negativo do movimento pela responsabilização é que políticos e elaboradores de políticas públicas passaram a culpar as escolas e os professores se os resultados não sobem e se eles não alcançam o patamar de 100%. Mais professores serão demitidos com base nas provas e mais escolas fechadas e substituídas por escolas geridas por instituições privadas. O sistema de accountability expandiu uma demanda por punição, e o alvo são os docentes, seus sindicatos, seu tempo de serviço e direito de estabilidade no emprego e as escolas públicas. 

Quais os principais problemas dos exames padronizados? 
Um é que testam apenas habilidades e não conhecimento. Outro é que não exigem a capacidade de pensar, mas sim de pensar para o teste. O maior problema é que, atualmente, são mais importantes que o currículo e acabaram se tornando um fim em si mesmos. Muitas crianças passam nas provas, mas ainda não sabem ler ou fazer exercícios de matemática com competência. 

continue lendo:

http://revistaeducacao.uol.com.br/textos/168/a-favor-do-diagnostico-234923-1.asp

Redes não pagam o piso salarial ao professor

Levantamento exclusivo realizado pela revista Educação junto às secretarias de educação das 27 unidades da federação brasileiras e a sindicatos dos professores revela que cinco estados - Amapá, Amazonas, Paraíba, Santa Catarina e Rio Grande do Sul - não pagavam ao docente o valor estabelecido pela Lei do Piso Salarial do Magistério Público (Lei 11.738/2008). Os dados são referentes a dezembro de 2012, quando o vencimento básico para um docente da rede pública com formação de ensino médio era de R$ 1.451, por uma jornada de 40 horas de trabalho semanais.

A Lei do Piso também estabelece que um terço da jornada seja destinado a atividades fora da sala de aula, em planejamento pedagógico ou de atividades, por exemplo. Nesse quesito, 15 redes não cumpriam a lei federal. Em três casos (RJ, SP e TO), ocorreu uma divergência entre o sindicato da categoria e a secretaria de Educação do estado. Além disso, o Distrito Federal cumpre a lei, apenas no que se refere aos professores com jornadas de 40 horas semanais - os de 20 horas semanais têm 25% da jornada para atividades fora da sala de aula, segundo a secretaria.

Leia mais:

http://revistaeducacao.uol.com.br/textos/107/salarios-dos-professores-279028-1.asp

20 autores brasileiros recomendados

Você sabe quem são os autores mais importantes da literatura brasileira? Conhece os precursores do humanismo, romantismo, modernismo, entre outros movimentos literários? Se a resposta para essas perguntas é negativa, não deixe de relembrar um pouco da história dos principais autores da nossa literatura. De acordo com o professor Charles Casemiro, doutorando em literatura pela USP (Universidade de São Paulo) e professor da disciplina no cursinho Oficina do Estudante, os nomes listados ilustram todo o período de formação da literatura brasileira, do início até o alcance de sua maturidade universal. "Os autores indicados servem de porta de entrada a muitos outros", lembra Carlos Rogério Duarte Barreiros, professor e autor de materiais de língua portuguesa, redação e literatura do CPV Vestibulares. Confira!

http://educacao.uol.com.br/album/2013/07/05/veja-20-autores-que-voce-nao-pode-deixar-de-conhecer.htm#fotoNav=1

Furtos na escola

Queixa comum entre alunos e professores, os furtos ocorridos dentro da escola agora têm números oficiais: quase 30% dos gestores de todo o país relataram casos de furtos a alunos e 16% a professores, realizados por pessoas da própria escola. Os dados são do questionário da Prova Brasil 2011, que foi respondido por diretores de mais de 56 mil escolas públicas brasileiras. Especialistas ouvidos pela Escola Pública explicam como docentes e gestores devem agir nesses casos e apontam os principais erros cometidos. E fazem uma advertência: os furtos precisam ser coibidos para evitar o clima de insegurança na escola, mas muitos desses "delitos" não deveriam ser enquadrados como furtos se analisados sob a ótica da criança.

Leia mais: http://revistaescolapublica.uol.com.br/textos/33/furtos-na-escola-290875-1.asp

Pedagogia: Cotidiano Escolar

Crianças superdotadas

Após projetar avião, garoto de dez anos disputa título de gênio mirim

(...)

Um dos sinais de que uma criança pode ser superdotada parece ser que não é possível impedi-la de aprender mais rápido do que as outras.

A consultora da Mensa britânica Lyn Kendall diz ter percebido que seu filho Chris, hoje com 30 anos, tinha inteligência acima da média quando o descobriu quando criança aprendendo sozinho a escrever pela manhã, antes que o resto da família tivesse acordado.

Aos quatro anos, ele preferia ler obras de Charles Dickens na escola em vez de brincar com outras crianças.

"Crianças superdotadas geralmente preferem a companhia de crianças mais velhas ou de adultos", diz Kendall.

(...)

http://noticias.uol.com.br/ultimas-noticias/bbc/2013/06/11/apos-projetar-aviao-garoto-de-dez-anos-disputa-titulo-de-genio-mirim.htm

2° Jogos Escolares Cuiabá

Pelo menos 34 escolas da rede municipal de Cuiabá participarão do 2° Jogos Escolares da Secretaria Municipal de Educação, que ocorrerá de 15 de agosto a 4 de setembro. A abertura dos jogos será no dia 13 de agosto no Ginásio Aecim Tocantins, no bairro Verdão.

Ao todo participarão do campeonato cerca de 1.200 alunos de 9 a 14 anos de idade. Eles vão competir nas modalidades de futsal, voleibol, handebol, atletismo, bola queimada, base quatro, judô e xadrez.

http://www.cuiaba.mt.gov.br/noticias?id=7094

Prêmio Inovação em Gestão Educacional 2013

A partir do dia 1 de agosto de 2013 estarão abertas as inscrições para a quarta edição do Prêmio Inovação em Gestão Educacional. Os gestores municipais de educação terão até às 18 horas do dia 30 de setembro de 2013 para inscrever até quatro experiências e ter a chance de seu projeto ser selecionado e publicado como inovador.

O objetivo do Prêmio é incentivar os Dirigentes Municipais de Educação a tornar públicas as experiências da gestão educacional de seu município que tenham alcançado resultados concretos, e que contribuam com as metas do Plano Nacional de Educação (PNE) (Lei nº 10.172, de 09/01/2001) e do Compromisso Todos pela Educação (Decreto nº 6.094, de 24/04/2007), para assim divulgá-las para a sociedade.

http://laboratorio.inep.gov.br/

Alfabetização midiática e informacional: currículo para formação de professores

O presente currículo de alfabetização midiática e informacional para formação de professores é um importante recurso para os Estados Membros em seu contínuo trabalho de realizar os objetivos da Declaração de Grünwald (1982), da Declaração de Alexandria (2005) e da Agenda de Paris da UNESCO (2007) – todas elas relacionadas à alfabetização midiática e informacional (AMI). Ele tem um papel pioneiro por duas razões. Em primeiro lugar, lança seu olhar adiante, partindo das atuais tendências de convergência entre o rádio, a televisão, a internet, os jornais, os livros, os arquivos digitais e as bibliotecas rumo a uma única plataforma. Em segundo lugar, foi especificamente projetado tendo em mente os professores e com vistas à integração no sistema formal de educação, lançando assim um processo catalítico que deve alcançar e capacitar milhões de jovens.

A UNESCO não mediu esforços para garantir que fosse empregada uma abordagem sistemática e abrangente na preparação deste currículo de AMI para formação de professores. Incluiu redação, revisão e validação por especialistas de um amplo leque de domínios, como mídia, informação, TICs, educação e desenvolvimento curricular.

Autores: Wilson, Carolyn; Grizzle, Alton; Tuazon, Ramon; Akyempong, Kwame; Cheung, Chi Kim

Brasília: UNESCO, UFTM, 2013. 194p., ilus.

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• Alfabetização midiática e informacional: currículo para formação de professores