EducaGil

segunda-feira, 12 de agosto de 2013

Alguns insetos tem mais proteína que carne de gado. Aceita?

Imagine comer uma porção de larvas. Nojento? Insetos como esse, considerados repugnantes no Ocidente, fazem parte da alimentação diária em muitos países. Ricos em proteínas, vitaminas, minerais e gorduras, os insetos ganharam uma distinção especial da Organizações das Nações Unidas (ONU), que lançou um programa que incentiva a sua criação para o combate à fome.

Para o biólogo Eraldo Medeiros Costa Neto, doutor em Ecologia e Recursos Naturais e professor de Etnobiologia da Universidade Estadual de Feira de Santana/BA, desde que selecionadas as espécies certas, os insetos podem melhorar o estado nutricional de populações carentes de proteína animal e aumentar a renda familiar. É exatamente o que defende a ONU. No entanto, o pesquisador adverte que a sua criação racional requer a mesma atenção zootécnica que qualquer outro sistema.

domingo, 11 de agosto de 2013

Festa do Kuarup

DA REDAÇÃO
COM PARANATINGA NEWS

A população indígena de Gaúcha do Norte, realiza nos dias 17 e 18 de agosto a tradicional festa do Kuarup na aldeia Tanguro. Devem participar do evento cerca de três mil índios de cinco aldeias do município, sendo os kuikuro, yawalapiti, kamaiurá, waura e mehinako.

A festa é uma cerimônia de despedida realizada por diferentes tribos indígenas brasileiras que habitam o Parque do Xingu.

O Kuarup é uma das tradições mais importantes para os índios do Xingu, reservada apenas para grandes líderes, guerreiros ou descendentes de linhagem nobre. A mitologia indígena dá conta de que o ritual se iniciou quando Tãugi, o criador, andava sobre a Terra, e que foi ele que ensinou a seus filhos essa tradição, por isso, apenas os descendentes de Tãugi têm direito a essa honra.

No Kuarup, cada pessoa homenageada é representada por uma tora de madeira (também chamada Kuarup), de cerca de 1,60 metros de altura. Eles são fincados no chão da aldeia, pintados e enfeitados pelas famílias dos mortos, que acendem, diante deles, uma pequena fogueira. Na presença dos Kuarups, os índios choram, cantam, dançam e lutam, ao som dos maracás, instrumento feito de cabaça com objetivos místicos.

O ritual dura cerca de dois dias. Ao final da cerimônia, os Kuarups são lançados no rio, simbolizando a libertação da alma daqueles que partiram e marcando, para a família, o fim do período de luto.

http://www.midianews.com.br/conteudo.php?sid=3&cid=168355

11 de agosto: Dia do Estudante

No dia 11 de agosto de 1827, D. Pedro I instituiu, no Brasil, os primeiros cursos de ciências, divididos na área jurídica e na área social. A maioria dos países da Europa já tinha cursos superiores e o Brasil precisava se alavancar nesse sentido.

Os estados brasileiros favorecidos com essas escolas foram São Paulo, na capital, e Pernambuco, em Olinda.

As estruturas dessas duas das escolas eram bem simples, feitas de taipa, onde a argila é misturada às ripas de madeira para construir as paredes, técnica trazida pelos portugueses.

O número de pessoas nas turmas era restrito, sendo estas formadas por apenas quarenta alunos.

Nessa época, o regime de governo em nosso país era o império, onde o chefe era um monarca, sob o poder de um soberano, imperador ou imperatriz.

Em razão da ausência de escolas de nível superior no Brasil, era comum que as pessoas fossem estudar na Europa, normalmente os filhos dos constituintes do governo, da própria família real, duques, grão-duques ou príncipes ou então dos latifundiários - donos das terras, plantações de cana-de-açúcar e dos barões do café.

Para ingressar nesses cursos os estudantes deveriam apresentar as certidões de idade, com no mínimo quinze anos; e de aprovação nas disciplinas de latim, retórica, filosofia, francês, geometria e gramática, conforme documentado na própria lei de 11 de agosto de 1827.

Somente em 1927, cem anos mais tarde, é que o dia do estudante foi estabelecido no Brasil, por Celso Grand Lev, que resolveu homenageá-los com essa data específica.

http://www.mundoeducacao.com.br/datas-comemorativas/dia-estudante.htm

sábado, 10 de agosto de 2013

De pai para filho: as 14 melhores músicas

Para comemorar o Dia dos Pais, o iG selecionou 14 músicas de grandes artistas que expressaram o amor pelos filhos. Na lista há de canções animadas, como "Isn't She Lovely", de Stevie Wonder, a faixas mais tristes, como "Tears in Heaven”, de Eric Clapton.

http://ultimosegundo.ig.com.br/cultura/musica/2013-08-07/de-pai-para-filho-as-14-melhores-musicas.html

sexta-feira, 9 de agosto de 2013

82% das vagas do Sisutec são oferecidas por instituições privadas

Quase 200 mil das 239 mil vagas oferecidas nesta edição do Sistema de Seleção Unificada da Educação Profissional e Tecnológica (Sisutec) estão em instituições privadas. Juntas, as instituições de ensino superior e as escolas técnicas particulares somam 197.343 vagas no processo seletivo lançado pelo Ministério da Educação na segunda-feira (5), o equivalente a 82% das 239.792.

O restante é oferecido pelos institutos técnicos e universidades federais, as escolas técnicas estaduais e municipais (no total, são 24.518 vagas na rede pública) e o Sistema S de ensino, que oferece 17.931 vagas. As inscrições devem ser feitas pelo site do Sisutec até segunda-feira (12). Até as 19h de quinta-feira (8), mais de 217 mil candidatos estavam inscritos.

http://g1.globo.com/educacao/noticia/2013/08/82-das-vagas-do-sisutec-sao-oferecidas-por-instituicoes-privadas.html

Dia Internacional dos Povos Indígenas – 09 de agosto

Em 09 de agosto, é comemorado o Dia Internacional dos Povos Indígenas. A criação da data comemorativa pela Organização das Nações Unidas (ONU) pretende garantir condições de existência minimamente dignas aos povos indígenas de todo o planeta, principalmente no que se refere aos seus direitos à autodeterminação de suas condições de vida e cultura, bem como a garantia aos direitos humanos.

A data foi criada por decreto da ONU em 09 de agosto de 1995, como resultado da atuação de representantes de povos indígenas de diversos locais do globo terrestre. Essa atuação visava criar condições para a interrupção dos ataques sofridos pelos povos indígenas em seus territórios, após mais de quinhentos anos da expansão das formas de sociabilidade impostas aos indígenas pelos povos de origem europeia, principalmente.

Estudo aponta cinco características dos bons alunos

Por que alunos que frequentam a mesma escola e têm aulas com os mesmos professores obtêm desempenho escolar diferente? Para tentar esclarecer essa questão, o antropólogo James Ito-Adler, presidente do Instituto Cambridge para Estudos Brasileiros e pesquisador da Laspau, organização afiliada à Universidade Harvard, nos Estados Unidos, entrevistou 24 estudantes do 9º ano do ensino fundamental em três estados brasileiros.

Embora não tenha valor estatístico, a pesquisa, realizada entre março e junho deste ano, foi a fundo na conversa com os estudantes, em entrevistas que duraram horas. O produto do levantamento ajuda a compreender a diferença de performance. Por exemplo: estudantes que possuem boas notas, em geral, sabem lidar melhor com a bagunça dos colegas em sala de aula, "aprenderam a aprender", dominam a internet, planejam o futuro e recebem motivação dos pais.
Leia mais:
http://veja.abril.com.br/noticia/educacao/estudo-aponta-cinco-caracteristicas-dos-bons-alunos

quinta-feira, 8 de agosto de 2013

Pesquisa: Alunos e professores têm visões distintas da internet

Estudo desenvolvido na FFCLRP (Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto) da USP evidencia a distância de compreensão que estudantes, com idade entre 15 e 18 anos, e professores da rede pública têm das finalidades do uso da internet.

O autor da pesquisa, o psicólogo Fabiano Simões Corrêa, concluiu em maio o mestrado "Um estudo qualitativo sobre as representações utilizadas por professores e alunos para significar o uso da internet", que levou três anos para ser desenvolvido. Mas, para o pesquisador, se o levantamento fosse feito nos dias atuais, o resultado poderia ser outro. A constatação é o reflexo da velocidade e do impacto que esse "meio de comunicação" vem causando nas relações da sociedade.

Educação deve ficar sem recursos do pré-sal este ano

O discurso da presidente Dilma Rousseff de usar recursos do pré-sal para áreas prioritárias, como educação, deve ficar apenas na promessa para este ano. Principal forma de destinar dinheiro para objetivos sociais, o Fundo Social do Pré-Sal ainda não foi regulamentado e não há previsão de que seja contemplado com recursos do bônus de assinatura do megacampo de Libra, fixado em R$ 15 bilhões.

A situação estimula parlamentares a tentar carimbar os recursos. Um projeto do líder do PDT na Câmara dos Deputados, André Figueiredo (CE), prevê repasse de pelo menos 80% do bônus de assinatura de contratos no modelo de partilha para o Fundo Social. Ele já coleta assinaturas para dar urgência à proposta e votá-la nas próximas semanas.

http://atarde.uol.com.br/economia/materias/1524303-educacao-deve-ficar-sem-o-pre-sal-este-ano

Professor reúne apelidos racistas e cria projeto contra preconceito

RIO - Mais de 125 anos depois da Lei Áurea, o racismo entre alunos do ensino fundamental chamou a atenção de Luiz Henrique Rosa, professor de biologia da Escola Municipal Herbert Moses, no Jardim América, Zona Norte do Rio. Assustado com a agressividade das crianças, Rosa pediu para que todos colassem no papel os apelidos que já tinham ouvido na escola. O resultado? Das mais de 400 terminologias catalogadas, cerca de 360 continham conteúdo racista, como “macaco”, “galinha de macumba” e “asfalto”.

No mesmo período dessa pesquisa, Rosa, entusiasta da história dos negros no Brasil, ficou impressionado com a falta de curiosidade pelo aniversário da Revolta de Vassouras, rebelião escrava ocorrida em 1838. Pressionado pelo racismo em sala de aula, de um lado, e o desconhecimento da cultura negra, de outro, o professor resolveu agir. Assim nasceu, no fim de 2009, o projeto “Qual é a Graça?”.

Professores têm até 12 de agosto para escolha do livro didático

Professores, diretores e coordenadores pedagógicos têm até o dia 12 de agosto para efetuarem a escolha dos livros didáticos a serem utilizados por alunos dos anos finais do ensino fundamental a partir de 2014.

Para ajudar na escolha, está disponível no Portal Eletrônico do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) o Guia de Livros Didáticos 2014, que contém resumos e informações de cada uma das obras selecionadas para o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). Ao analisar o guia, os professores podem indicar os livros mais adequados ao projeto de ensino de cada escola. O FNDE disponibiliza ainda uma série de documentos de apoio, como orientações para a escolha, compromissos da escola e normas de conduta.

http://www.fnde.gov.br/fnde/sala-de-imprensa/noticias/item/4750-professores-t%C3%AAm-at%C3%A9-12-de-agosto-para-escolha-do-livro-did%C3%A1tico

CNM luta por mudança no critério de reajuste do piso do magistério

O critério de reajuste do piso nacional do magistério foi tema de reunião nesta segunda-feira, 5 de agosto, entre a Confederação Nacional de Municípios (CNM) e o Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed).
(...)

CNM quer aprovação do ProjetoA CNM defende a aprovação do Projeto de Lei 3.776/2008, por ser o mais viável para as finanças municipais. A Confederação entende que os aumentos reais nos vencimentos devem ser negociados entre o governo de cada ente federado e o respectivo magistério.

Para o presidente da CNM, Paulo Ziulkoski, é imprescindível resolver essa questão ainda neste semestre, para que o reajuste do piso não ocorra em janeiro de 2014 pelo critério atual. “Na audiência com a presidente Dilma Rousseff, no dia 12 de julho, ao final da XVI Marcha, conversamos sobre a necessidade de encontrar, até novembro deste ano, uma solução para a fórmula de correção do piso dos professores”, informou.

http://www.cnm.org.br/index.php?option=com_content&view=article&id=23719:cnm-mantem-luta-pela-mudanca-no-criterio-de-reajuste-do-piso-do-magisterio&catid=44:educacao&Itemid=140

quarta-feira, 7 de agosto de 2013

Repasses do FUNDEB para Cuiabá, até julho 2013

Em cada estado, o Fundeb é composto por 20% das seguintes receitas:

Fundo de Participação dos Estados – FPE.
Fundo de Participação dos Municípios – FPM.
Imposto sobre Circulação de Mercadorias e Serviços – ICMS.
Imposto sobre Produtos Industrializados, proporcional às exportações– IPIexp.
Desoneração das Exportações (LC nº 87/96).
Imposto sobre Transmissão Causa Mortis e Doações – ITCMD.
Imposto sobre Propriedade de Veículos Automotores – IPVA.
Cota parte de 50% do Imposto Territorial Rural-ITR devida aos municípios.

Também compõem o Fundo as receitas da dívida ativa e de juros e multas incidentes sobre as fontes acima relacionadas.

Repasses do FUNDEB/Cuiabá, até o mês de julho, 2012 e 2013
Mês	2013	2012
JANEIRO	6.769.366,88	9.475.300,48
FEVEREIRO	10.628.084,52	8.819.851,38
MARÇO	12.720.850,80	8.255.191,96
ABRIL	10.256.138,10	8.632.610,99
MAIO	11.030.511,93	10.996.821,37
JUNHO	10.190.079,77	9.406.683,87
JULHO	11.206.458,38	8.726.102,12
TOTAL	72.801.490,38	64.312.562,17

Prêmio valoriza Municípios que promovem a cultura e a economia por meio da inclusão digital

Os Municípios que investem em inclusão digital e tecnologias da informação podem concorrer ao Prêmio Comunidades Inteligentes do ano de 2014. As inscrições estão abertas até o dia 23 de setembro. Serão selecionadas comunidades, Municípios ou regiões que adotaram uma estratégia comprovada para a criação da prosperidade local e inclusão por meio do uso de banda larga e tecnologia da informação para atrair negócios inovadores, estimular a criação de empregos, desenvolver habilidades, gerar crescimento econômico e melhorar os serviços públicos.

Em 2014, o prêmio terá o tema Comunidade como Tela e analisa três aspectos específicos da cultura: o valor econômico e social da arte e do artesanato, a identidade criada por meio do patrimônio cultural, e as atitudes geradas pela valorização do patrimônio cultural facilitando adaptações às mudanças.

Professora com síndrome de Down lança livro de fábulas sobre inclusão

Débora Araújo Seabra de Moura, de 32 anos, a primeira professora com síndrome de Down do Brasil, acaba de lançar um livro com fábulas infantis que têm a inclusão como pano de fundo. O livro traz contos que se passam em uma fazenda e têm os animais como protagonistas. Eles lidam com problemas humanos como preconceito e rejeição, caso do sapo deficiente que não conseguia nadar, da galinha excluída do grupo por ser surda e do passarinho de asa quebrada que precisou ganhar a confiança dos outros bichos para poder voar com eles.

Com 32 páginas, a obra "Débora conta histórias" (Araguaia Infantil, R$ 34,90) estará à venda nas livrarias a partir desta segunda-feira (5). As ilustrações são de Bruna Assis Brasil.

Especialista afirma que cantar em outro idioma ajuda em seu aprendizado

Washington, 6 ago (EFE).- Cantar em outro idioma ajuda em seu aprendizado, segundo um estudo coordenado pela psicolinguista portuguesa Fernanda Ferrera e divulgado nesta terça-feira pela Universidade da Carolina do Sul.

Em um projeto recente, Fernanda ajudou a estudante de doutorado Karen Ludke a verificar a crença de que cantar em um idioma estrangeiro auxilia a que a pessoa aprendê-lo.

O estudo oferece as primeiras provas experimentais de que cantar pode facilitar a aprendizagem de frases associadas de curta duração em um idioma desconhecido para a pessoa, no caso o húngaro.

"Esta é uma conclusão importante", constatou Fernanda.

http://noticias.uol.com.br/ciencia/ultimas-noticias/efe/2013/08/06/especialista-afirma-que-cantar-em-outro-idioma-ajuda-em-seu-aprendizado.htm

MEC seleciona técnicas de ensino de línguas inglesa e espanhola

O Ministério da Educação recebe, até 3 de setembro, inscrições de projetos

de tecnologias de ensino e aprendizagem das línguas inglesa e espanhola, para uso de professores e estudantes do ensino fundamental e médio das redes públicas. As tecnologias deverão contemplar as quatro habilidades básicas – ler, escrever, falar e escutar –, conforme o edital do Ministério da Educação.

De acordo com Jaqueline Moll, diretora de currículos e educação integral da Secretaria de Educação Básica (SEB), as tecnologias selecionadas estarão disponíveis para as escolas e redes públicas em 2014. Para recebê-las, as secretarias estaduais e municipais de educação devem fazer a solicitação no Plano de Ações Articuladas (PAR) do próximo ano. O objetivo das novas técnicas, diz a diretora, é auxiliar os educadores no ensino das línguas estrangeiras e despertar o interesse dos estudantes.

O desafio, segundo Jaqueline Moll, é construir outro ambiente na escola para motivar os alunos a desenvolver a leitura, o falar e a compreensão da língua estrangeira. “Quem decora não se apropria da língua. O desafio é superar isso.”

Leia Edital:

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=18948

Paraplégico dará pontapé inicial da Copa do Mundo 2014

O neurocientista Miguel Nicolelis publicou uma imagem em seu perfil do Facebook de como deve ficar o exoesqueleto no qual trabalha para fazer um jovem paraplégico dar o pontapé inicial da Copa do Mundo de 2014.

"Revelada primeira imagem do exoesqueleto robótico que se encontra em processo de construção pela equipe internacional do projeto Andar de Novo (Walk Again Project)", diz a legenda da foto publicada pelo pesquisador. Ele diz ainda que a figura mostra os 5 módulos do exoesqueleto e o seu "backpack" (mochila) de controle.

O exoesqueleto é um aparelho que envolve os membros paralisados – no caso de um paraplégico, as pernas. Ele pode ser conectado diretamente ao cérebro do paciente, que então controlaria o equipamento como se fosse parte de seu próprio corpo. Dessa forma, seria perfeitamente possível que um paraplégico chutasse uma bola, como pretende Nicolelis.

terça-feira, 6 de agosto de 2013

Escolas podem pedir recursos de até R$ 15 mil para custeio

Escolas públicas de educação básica das áreas rurais podem pedir recursos ao Ministério da Educação para manutenção de instalações, pagamento de mão de obra e aquisição de mobiliário escolar. Os recursos para custeio e capital vão de R$ 11,6 mil a R$ 15 mil, de acordo com o número de estudantes matriculados e registrados no Censo Escolar do ano anterior ao pedido, segundo a Resolução nº 32 do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), publicada na segunda-feira, 5.

A destinação de recursos financeiros caberá ao Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE), com depósito em conta bancária específica aberta pelo FNDE. Escolas que tenham de quatro a 50 estudantes receberão R$ 11,6 mil; de 51 a 150, R$ 13 mil; acima de 150, R$ 15 mil. Do total recebido, a escola deve destinar 70% a custeio e 30% a capital.

No item custeio, as escolas podem usar os recursos para obras de reparos em paredes internas e externas, instalação ou reparo de redes hidráulica e elétrica, conserto de janelas e telhados, instalação de pias e vasos sanitários, reforma de mobiliário, pagamento de mão de obra, aquisição de material de construção e perfuração de poços artesianos, entre outros serviços. Dos 70% do custeio, a escola pode destinar até 50% a contratos de serviços de pedreiro, eletricista e marceneiro.

Na parte de capital, que corresponde a 30% dos recursos, as escolas podem comprar equipamentos para cozinha, como fogão a gás, botijões e geladeira; bomba elétrica para poços artesianos ou cisternas; mobiliário escolar — carteiras e mesas para alunos e professores, armários e estantes.

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=18951:escolas-podem-pedir-recursos-de-ate-r-15-mil-para-custeio&catid=208&Itemid=86

Uma mulher líder no reino dos homen

Uma das poucas mulheres em um campo ainda dominado pelos homens, a belga Ingrid Daubechies é a primeira delas a presidir a União Internacional de Matemática (UIM). No Rio para participar do 29º Colóquio Brasileiro de Matemática, que é realizado desde a semana passada no Instituto Nacional de Matemática Pura e Aplicada (Impa), ela acredita que a ciência pode se beneficiar de uma diversidade que vai muito além de uma simples questão de gênero, identificando e atraindo talentos nas mais variadas culturas e origens sociais.

- A matemática é uma forma de aprender sobre as coisas a partir de padrões abstratos, então quanto mais maneiras diferentes de pensar sobre as coisas tivermos, melhor - diz. - Assim, creio que devemos buscar talentos em todo tipo de lugar, e para isso temos que alcançar o maior número possível de pessoas. Claro que acredito e fico feliz em ver cada vez mais jovens mulheres interessadas em ciências e na matemática em particular, mas esta busca não deve se restringir a uma questão de gênero.

Leia mais sobre esse assunto em http://oglobo.globo.com/ciencia/uma-mulher-lider-no-reino-dos-homens-9270453#ixzz2bDMTe2gy
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