ENEM 2017 será realizado em dois domingos de novembro

O Ministério da Educação e o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) anunciaram, na manhã desta quinta-feira, 9, em coletiva de imprensa, as mudanças previstas para a realização do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2017. As medidas são resultado do amplo debate do MEC com a sociedade, por meio da consulta pública promovida pelo Inep no começo deste ano.

O ministro da Educação, Mendonça Filho, destacou a importância do debate e das mudanças para o aprimoramento do exame. “Com essas medidas, nós estamos buscando um aperfeiçoamento operacional do exame e deixaremos prontas todas as adequações futuras pelas quais o Enem terá que passar em decorrência da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que nós esperamos que esteja pronta essa ano”, destacou.

Já em relação à consulta pública, o ministro destacou a atitude corajosa da gestão. “Foi uma atitude corajosa do MEC porque, uma vez feita a consulta, você tem que contemplar a opinião pública. E nós sentimos que ela está plenamente contemplada com as medidas que o ministério tomou.”

A presidente do Inep, Maria Inês Fini, revelou que um dos pontos fortes da mudança é o reforço na segurança do candidato e do resultado do Enem. “Agora, o participante vai se sentir extremamente confortável por poder realizar a prova identificada. Ele vai realizar a prova com o nome dele e o cartão de resposta também terá sua própria identificação. Isso aumenta muito a segurança de cada participante.”

São as seguintes as principais mudanças previstas:

Datas – A partir de agora, o Enem – que continuará sendo realizando em dois dias e no formato de provas impressas – passa a ser aplicado em dois domingos seguidos, e não mais em um único fim de semana.

Redação ­– Também atendendo a milhares de solicitações, a redação passa a ser realizada no primeiro domingo, juntamente com as provas de linguagem, código e suas tecnologias e ciências humanas e suas tecnologias, com duração de 5 horas e 30 minutos. No segundo domingo serão realizadas as provas de matemática e ciências da natureza e suas tecnologias, com 4 horas e 30 minutos de duração.

Certificação – O Enem deixa de certificar o ensino médio, o que volta a ser feito pelo Exame Nacional de Certificação de Jovens e Adultos (Encceja), que é o exame adequado para esse fim, em uma parceria com estados e municípios.

Essas e outras mudanças, apresentadas na coletiva, são parte do resultado do amplo debate promovido pelo MEC, que promoveu uma Consulta Pública por meio do Inep entre 18 de janeiro e 17 de fevereiro deste ano. O resultado da consulta orientou parte dos avanços no exame que passam a valer já nesta edição, a ser realizada nos dias 5 e 12 de novembro de 2017.

A portaria que regulamenta todas as mudanças será publicada em 24 de março. Até 10 de abril está prevista a publicação do Edital. As inscrições para o Enem 2017 serão de 8 a 19 de maio.

Segurança – Os participantes receberão cadernos de questões personalizados (identificado com seu nome e número de inscrição), juntamente com os cartões de resposta encartados na prova, com seu nome e número de inscrição. Até 2016, os participantes recebiam o cartão de resposta separado da prova e faziam a identificação com a cor de sua prova. A novidade dos cadernos personalizados reforça a segurança dos quatro cadernos diferentes e identificados por cores.

O Enem 2017 terá seu resultado divulgado em 19 de janeiro de 2018 e continuará oferecendo resultados por área de conhecimento, individual de cada participante e da base consolidada para uso nos programas governamentais Sistema de Seleção Unificada (Sisu), Financiamento Estudantil (Fies) e Universidade para Todos (ProUni), entre outros. Mas não haverá mais resultado do Enem por escola. O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) do ensino médio passará a ser universal e não mais amostral para escolas públicas e privadas. Isso permitirá o cálculo do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) por escola.

Atendimento – A aplicação em dois domingos soluciona a situação dos sabatistas, que acessavam o local de prova no mesmo horário dos demais, mas só começavam a responder as questões às 19h. Os participantes que guardam o sábado por questões religiosas, e representaram 76 mil inscrições em 2016, não ficarão mais submetidos ao confinamento de 5 horas.

Outra mudança é em relação ao atendimento especializado. A solicitação de tempo adicional deverá ser feita no ato da inscrição e não mais na hora da prova. As pessoas com deficiência e que, por esse motivo, precisam de tempo extra, terão que inserir um documento comprobatório que motive a solicitação desse atendimento.

Isenção – O Ministério da Educação seguirá concedendo a gratuidade para concluintes do ensino médio de escolas públicas e pessoas contempladas pela Lei 12.799/2013, que dispõe sobre a isenção de pagamento de taxas para inscrição em processos seletivos de ingresso nos cursos das instituições federais de educação superior. Passam a ser beneficiados os cadastrados no CadUnico junto ao Ministério de Desenvolvimento Social e Reforma Agrária.

A comprovação, a partir do Enem 2017, será mais completa. O participante deverá informar, no ato da inscrição, seu número de Identificação Social (NIS). O sistema de inscrição permitirá busca automática. Em situação excepcional, o participante poderá declarar que atende às condições do decreto e da lei que permitem a gratuidade, mas se for verificado que a declaração é inverídica o candidato pode ser eliminado em qualquer etapa do processo. Até 2016, o benefício era concedido mediante autodeclaração e não havia nenhuma verificação da conformidade da informação.

Na edição de 2016, com 8.627.195 inscritos, 1,1 milhão deles (13%) sequer acessou o cartão de confirmação de inscrição. Além disso, 2,5 milhões (30%) faltaram ao exame. A partir de 2017, o participante que obtiver a isenção do pagamento da taxa de inscrição e não comparecer para a realização das provas perderá o benefício da gratuidade para o Enem 2018, caso queira usá-lo. A não ser que justifique ausência por meio de atestado médico ou documento oficial que comprove a impossibilidade de comparecimento. Não haverá mais justificativa por autodeclaração.

Em 2016, os pagantes representaram 23% (2 milhões) do total de inscritos e 77% dos inscritos não pagaram a taxa. Desses, 59% tiveram a carência deferida por comprovarem baixa renda e 18% por estudarem em escola pública.

Consulta – Disponível de 18 de janeiro a 17 de fevereiro, a consulta pública sobre o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) teve 601.352 respostas.  A população foi consultada sobre três aspectos. A primeira pergunta questionava se a aplicação deveria manter o formato atual, em dois dias, ou ser realizada em apenas um dia, com uma prova de até 100 questões e redação, e 5 horas e 30 minutos de duração. Trinta e seis por cento dos respondentes votaram por prova em um dia, mas a maioria, 63,7%, preferiu a manutenção em dois dias.

A segunda pergunta complementava a anterior ao consultar a população se, caso o exame continuasse sendo aplicado em dois dias, quais deveriam ser essas opções. Quarenta e dois por cento votaram por provas em dois domingo seguidos, 34% por domingo e segunda-feira (que se tornaria um feriado escolar), e 23%, a minoria, votaram pela manutenção das provas no sábado e domingo de um mesmo fim de semana. A terceira questão buscou a opinião dos brasileiros sobre a aplicação do Enem por computador, mas 70% votaram contra.  Também foi dada ao participante a oportunidade de fazer sugestões para o aprimoramento do exame em um texto de, no máximo, 300 caracteres.

• Acesse aqui a apresentação.

Assessoria de Comunicação Social

https://goo.gl/XS3Gde

Cuiabá: Primeiro passo para implantação da Escola em Tempo Integral

Foto: Jorge Pinho

RUAN CUNHA

O primeiro passo para implantação do Tempo Integral na rede municipal de Educação foi dado, nesta quarta-feira (08), pelo prefeito Emanuel Pinheiro e pelo vice Niuan Ribeiro, com a assinatura do decreto que institui a comissão formada exclusivamente para definir as diretrizes de estudo acerca do projeto.

A coordenação do projeto piloto Escola em Tempo Integral, sob gestão da Secretaria Municipal de Educação (SME), contará também com apoio da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), do Conselho Municipal de Educação e do Sindicato dos Trabalhadores no Ensino Público de Mato Grosso (Sintep).

Ambas as instituições têm dois membros, um titular e outro suplente, na composição da comissão que irá elaborar estudos em torno da viabilidade teórica, metodológica, financeira e organizacional em uniformidade dentro de um prazo estabelecido de 90 dias, a partir da publicação do decreto.

Na ocasião, o prefeito ressaltou a importância dessa parceria com os segmentos da Educação para a efetivação do projeto. “Nossa preocupação com a educação é tão grande que estamos assinando este decreto criando uma comissão para começar o processo de discussão. Nada de goela abaixo. O processo de discussão passa pela participação dos profissionais, dos técnicos, do Sintep e da UFMT para começarmos a construir juntos esse projeto para revolucionar a educação em Cuiabá”, destacou.  

Além das instituições ligadas à educação, a Câmara Municipal também participará de modo voltado para o acompanhamento da construção do projeto bem como sugestões e até mesmo orientação processual.

Escola Piloto

O piloto do projeto Escola em Tempo Integral gira em torno da Escola Municipal de Educação Básica (Emeb) Francisca de Arruda Martins, conhecida como CAIC Eldorado, localizada no bairro Jardim Eldorado.

A escolha da unidade escolar foi definida após vistoria ‘in loco’ onde foram avaliados o espaço físico e suas possibilidades de adequações tanto no quesito arquitetônico quanto no âmbito pedagógico, além de relevar o aspecto social.

“Até na escolha do colégio CAIC Eldorado foi analisada. Não foi uma escolha aleatória. Em estatísticas oficiais, o Jardim Eldorado é o bairro mais violento de Cuiabá o que compromete o futuro das nossas crianças que lá residem e estudam. Então tudo teve um sentido”, explicou o prefeito.

Sintep

O sindicato reiterou a importância da movimentação inicial das discussões do processo e atrelou ao projeto a importância da inclusão da valorização salarial do profissional da educação dentro da construção do processo.

Nessa perspectiva foi elencado pelo Sintep o retroativo da progressão de carreira dos profissionais da educação que se estende há mais de 20 anos.

Nessa linha, o prefeito Emanuel Pinheiro, em conjunto com a secretária de Educação Mabel Strobel, aproveitou para entregar o cronograma de pagamento do retroativo à classe programada em R$ 1,2 milhão a serem pagos entre as folhas de salariais de abril e novembro de 2017.

“Precisamos estar alinhado com o Sintep, com os trabalhadores para enfrentarmos juntos os desafios. Nesse sentido, a valorização dos profissionais é o nosso compromisso. Com isso entregamos o cronograma de pagamento que será religiosamente cumprido”, afirmou Emanuel.

Projeto

A implantação do período integral na rede de educação do município de Cuiabá está prevista dentro do Plano Municipal de Educação e esboçada no Plano de Governo do prefeito apresentada durante a campanha eleitoral.

“O prefeito Emanuel Pinheiro definiu prioridades para a área de Educação porque a proposta que ele se comprometeu a seguir é a do Plano Municipal de Educação. A gestão atual reconhece que essa já é uma proposta, apenas definiremos as prioridades nelas constantes”, garantiu a secretária Mabel Strobel.

Ainda sobre a futura implantação do projeto, Niuan Ribeiro listou como referência países como Finlândia, Coreia do Sul, Chile e Irlanda que já possuem o período integral dentro da rede de ensino. Ele acredita que o projeto piloto marcará a gestão da prefeitura na área da Educação.

“As maiores nações do mundo são grandes porque investiram na educação e eu não vejo maior contribuição que a gente possa deixar para Cuiabá que não seja essa. Essa semente será plantada por meio desse decreto que trabalharemos em prol da educação em tempo integral”, avaliou. 

https://goo.gl/1sK2Gk

UNESCO: Mensagem para o Dia Internacional da Mulher 2017

Mensagem da senhora Irina Bokova, diretora-geral da UNESCO, por ocasião do Dia Internacional da Mulher, 8 de março de 2017

“A história da luta das mulheres pela igualdade não pertence a apenas uma feminista nem a uma organização, mas sim aos esforços coletivos de todos os que se preocupam com direitos humanos”. Essas palavras da ativista Gloria Steinem testemunham a natureza universal da luta pelos direitos das mulheres e, uma vez por ano, no dia 8 de março, reafirmamos nosso compromisso com a igualdade de gênero como uma força que conduz à dignidade para todos.

A desigualdade entre homens e mulheres penaliza sociedades que se encontram em todos os níveis de desenvolvimento. A violência, a injustiça e os estereótipos que muitas mulheres sofrem em suas vidas pessoais ou profissionais enfraquecem a sociedade como um todo, além de privar as próprias sociedades de um considerável potencial de criatividade, força e confiança no futuro. Segundo a ambiciosa Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável adotada pelas Nações Unidas, o pleno empoderamento de meninas e mulheres é um dos impulsos mais poderosos para o desenvolvimento da humanidade.

Trata-se de uma questão de princípio e de senso comum: todas as pessoas têm interesse em promover a igualdade entre homens e mulheres, em todos os níveis da sociedade: nas áreas agrícolas e nos assentos das assembleias parlamentares, nas salas de reuniões de empresas e nas ruas de nossas cidades. As mulheres que vivem em regiões rurais são diretamente responsáveis pela produção de metade dos alimentos do mundo – e são principalmente as mulheres que administram e coletam recursos naturais. Em todo o mundo, 90% dos estupros ocorrem precisamente quando as mulheres estão em seu caminho para recolher água ou lenha. Dois terços dos adultos analfabetos no mundo são mulheres. Uma em cada três mulheres está sujeita à violência física na esfera privada e a diferença salarial entre homens e mulheres – para o caso de trabalhos iguais, com habilidades iguais – é um fato em todo o mundo.

As mulheres devem exercer suas liberdades e ser capazes de fazer as próprias escolhas, controlar os próprios corpos e as próprias vidas, além de participar de decisões que definem o curso da sociedade, da mesma forma que os homens fazem. Em todos os lugares, mulheres e homens estão determinados a mudar as coisas, a denunciar a discriminação e a exigir verdadeira igualdade, e precisamos apoiá-los a acompanhá-los. Para a UNESCO, o principal motor da mudança está assentado na educação, na formação e na possibilidade oferecida a todas as meninas e mulheres de buscar carreiras nas áreas de pesquisa, política e cultura. Igualdade também consiste em livrar a mídia e o imaginário coletivo de preconceitos, destacando as mulheres cientistas, artistas e políticas que estão impulsionando a humanidade para a frente em todos os campos. Por ocasião deste Dia Internacional da Mulher de 2017, apelo a todos os Estados-membros que se comprometam com os direitos das mulheres e, assim, reforcem os direitos e a dignidade de todos.

• Mensagem completa em inglês
• Mais sobre o Dia Internacional 2017 (em inglês)

https://goo.gl/IDiJdu

Apesar de homenagens, professor brasileiro ganha mal e sofre mais violência

O vídeo de um professor surpreendido com um "corredor de aplausos" em seu último dia numa escola pública de São Paulo levou muitos leitores da BBC Brasil a compartilhar histórias de educadores que marcaram suas vidas.

Mas a homenagem a Luiz Antônio Jarcovis, que dava aula de Ciências na Escola Estadual Almirante Custódio José de Mello, também motivou comentários sobre as dificuldades vivenciadas por professores brasileiros.

Para que se destaquem, muitos deles têm de enfrentar uma série de obstáculos, como baixos salários, longas jornadas de trabalho e até o risco de agressões frequentes.

• A longa caminhada do filho de agricultores sem instrução que terminou a carreira sob aplausos

Em estudos da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), grupo que agrega 34 economias avançadas ou emergentes, o Brasil desponta como um dos países mais hostis para professores de escolas públicas.

Segundo a pesquisa Um Olhar sobre a Educação 2016, que compara a situação da educação em 45 países, professores brasileiros dos ensinos médio e fundamental recebem menos da metade do que a média dos países membros da OCDE.

Direito de imagemAG. BRASIL

Image captionNo Brasil, professores lecionam em média 42 semanas anuais

O salário médio da categoria no Brasil é de US$ 12,3 mil ao ano (R$ 38,6 mil), valor também inferior ao de outras nações latino-americanas como Chile, Colômbia e México.

Além disso, professores brasileiros são, entre todos os países do estudo, os que trabalham mais semanas ao ano.

• Síndrome de Williams, o transtorno genético raro que torna as crianças extremamente extrovertidas

No Brasil, eles lecionam em média 42 semanas anuais, enquanto a média da OCDE são 40 semanas no pré-primário e 37 nos cursos técnicos.

Padrões escandinavos

Em compensação, professores universitários em instituições federais públicas no Brasil recebem entre US$ 40 mil e US$ 76 mil ao ano (de R$ 125,5 mil a R$ 238,6 mil), valor mais elevado do que em vários países da OCDE e equivalente ao de países escandinavos, como Finlândia, Suécia e Noruega.

O Brasil gasta US$ 13,5 mil (cerca de R$ 42,4 mil) por aluno universitário ao ano, índice próximo à média da OCDE (US$ 15,8 mil).

Direito de imagemAG BRASIL

Image captionEm comparação com outros países analisados, Brasil investe pouco no ensino básico

Por outro lado, o gasto do Brasil com cada aluno do ensino fundamental ou médio, US$ 3,8 mil ao ano (cerca de R$ 11,9 mil), é menos da metade da média da OCDE (US$ 8,5 mil no fundamental e US$ 9,8 mil no médio).

Agressões e intimidações

Outra pesquisa da OCDE pôs o Brasil na liderança de um ranking sobre violência nas escolas.

Em 2014, a organização entrevistou mais de 100 mil professores e diretores de escola em 34 países. No Brasil, 12,5% dos educadores ouvidos disseram sofrer agressões verbais ou intimidações de alunos ao menos uma vez por semana.

A média entre todos os países foi de 3,4%.

Em alguns deles, como Coreia do Sul, Malásia e Romênia, o índice foi zero.

O estudo revelou ainda que 12,6% dos professores no Brasil acreditam que sua profissão é valorizada. A média geral foi de de 31%.

Direito de imagemAFP

Image captionTaxa de professores brasileiros que se veem valorizados é maior que a de franceses e suecos

Nesse indicador, o Brasil ficou à frente de países tidos como mais avançados em educação, como França e Suécia. Nas duas nações, apenas 4,9% dos professores disseram que são devidamente valorizados.

Os líderes da lista foram Malásia (83,8%), Cingapura (67,3%) e Coreia do Sul (66,5%).

http://www.bbc.com/portuguese/brasil-39135600

Inscrições para olimpíada de matemática estão abertas

As inscrições para a 13ª edição da Olímpiada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (Obmep) já estão abertas. Podem participar estudantes a partir do sexto ano até o ensino fundamental. A novidade este ano é a competição também será aberta a estudantes das escolas particulares. As inscrições devem ser feitas pelas instituições de ensino até o dia 31 de março no endereço eletrônico da olimpíada.

A partir da edição deste ano, a Obmep, que conta com apoio do Ministério da Educação, será integrada com a Olímpiada Brasileira de Matemática (OBM). Isso deve aumentar o número de participantes na competição, que é considerada a maior olimpíada estudantil do mundo. Em 2016, foram 17,8 milhões de inscritos.

De acordo com Claudio Landim, diretor-adjunto do Instituto de Matemática Pura e Aplicada (Impa), órgão vinculado ao Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI), e coordenador nacional da Obmep, os estudantes que não se sentem muito confiantes nas disciplinas exatas podem ficar tranquilos.

“Essa olimpíada é concebida não para alunos que conheçam a matemática. Mas, ao contrário, visa despertar o interesse do aluno e mostrar que a matemática é muito mais ampla do que o que é ensinado na escola. A prova é concebida de modo que o aluno possa resolver as questões sem saber muita matemática, só com um pouco de lógica, raciocínio e criatividade”, detalha.

De acordo com ele, é justamente isso que tem ajudado a reverter certa dose de antipatia que muitos estudantes ainda nutrem pela disciplina. “Temos inúmeros casos de pessoas que descobrem vocação para área de exatas pela prova”, disse.

As ações da Obmep vão além da prova e também têm foco na formação de alunos e professores, visando a solução de problemas. Isso porque, segundo Landim, “a grande missão da olímpiada é melhorar a qualidade do ensino da matemática nas escolas.”

Provas – As provas são divididas em três níveis, levando em consideração o currículo escolar. São duas fases de competição: a primeira etapa será realizada em 6 de junho e, a segunda, em 16 de setembro. A premiação será separada para as escolas públicas e privadas.

Um aspecto importante da Obmep é o reconhecimento dos alunos que não venceram, mas tiveram bom desempenho na competição. Além das 500 medalhas de ouro, 1.500 de prata e 4.500 de bronze, outras 45 mil menções honrosas foram distribuídas entre os participantes na última edição.

De acordo com o coordenador da olímpiada, o reconhecimento traz grandes estímulos aos participantes. “Vimos que o desempenho desses alunos melhora consideravelmente nos anos seguintes”, afirma Landim. Na última edição, os mais de 17 milhões de estudantes representavam 99,6% dos municípios brasileiros e 47 mil escolas.

Acesse a página da Obmep na internet

Assessoria de Comunicação Social

PAS 2017: Começa nesta sexta-feira o processo de atribuição de professores efetivos

A Secretaria de Estado de Educação, Esporte e Lazer (Seduc) inicia o processo de atribuição de aulas para os professores efetivos nesta sexta-feira (03). O processo destina-se à atribuição de classes e/ou aulas e regime jornada de trabalho dos profissionais da educação para o ano letivo de 2017.

"O Processo de Atribuição da Seduc ocorre de acordo com a pontuação que o servidor atinge, mensurado pela qualificação profissional. É importante ressaltar para os professores que as atribuições serão feitas nas disciplinas em que o profissional possui habilitação", explica a coordenadoria de provimento da Superintendência de Gestão de Pessoas, Consuelo de Fátima Lima Nunes.

As Etapas e Fases da atribuição ocorrerão nas unidades escolares, bem como nas Assessorias Pedagógicas dos municípios, conforme cronograma abaixo:

I ETAPA - A atribuição ocorrerá entre os servidores efetivos da unidade escolar, cabendo a cada unidade organizar o processo seguindo os critérios estabelecidos nas normativas;

II ETAPA - Ocorrerá nas Assessorias Pedagógicas e está destinada a atribuição dos servidores efetivos remanescente/removidos/cooperados/permutados. Cada assessoria pedagógica deverá organizar o processo em seu município, em local que melhor aprouver e de forma que melhor atenda o processo de forma harmoniosa. Especialmente em Cuiabá e Várzea Grande, as assessorias pedagógicas estarão realizando atribuição, entre as 8:00 e 18:00 horas dos dias 06 e 07 de março, nas seguintes unidades escolares: em Cuiabá, na EE Liceu Cuiabano e em Várzea Grande, na EE Adalgisa de Barros.

III e IV ETAPAS - na unidade escolar - aulas adicionais e contrato temporário;

V ETAPA - nas assessorias pedagógicas - completar o quadro das unidades escolares -  aulas adicionais e contratos temporários.

OBS: Escolas únicas no município gerenciam o quadro em todas as etapas e fases.

ETAPAS/FASES	PERÍODO
Retorno às atividades escolares (efetivos)	03.03.17
Início da atribuição (efetivos) (Unidade Escolar);	03.03.17
Atribuição para efetivos remanescentes (Assessoria Pedagógica)	06.03.17 e 07.03.17
Início da atribuição para os contratos temporários	09.03.17

Para orientar os profissionais que irão gerir o processo de atribuição, tanto nas unidades escolares, quanto nas assessorias pedagógicas, a Seduc disponibiliza videoaulas, orientações e passo-a-passo referentes a todas as etapas e fases da atribuição.

"Neste primeiro momento, estão disponíveis, no site da Seduc, quatro videoaulas voltados para as unidades escolares", explica Consuelo.

Para acessar os vídeos Clique aqui.

Outras orientações:

Nota técnica 003/2017 - Clique aqui

Apresentação Processo de Atribuição Parte 1 - Clique aqui

Apresentação Processo de Atribuição Parte 2 - Clique aqui

Apresentação Processo de Atribuição Parte 3 - Clique aqui

Apresentação Processo de Atribuição Parte 4 - Clique aqui

Carla Ninos
Seduc-MT

http://www.seduc.mt.gov.br/Paginas/Come%C3%A7a-nesta-sexta-feira-o-processo-de-atribui%C3%A7%C3%A3o-de-professores-efetivos.aspx

A longa caminhada do filho de agricultores sem instrução que terminou a carreira sob aplausos

Luis Barrucho - @luisbarruchoDa BBC Brasil em Londres

A voz mansa do paulista Luiz Antônio Jarcovis, de 64 anos, embarga quando ele se lembra dos cinco quilômetros que percorria a pé todos os dias com o pai, agricultor "quase analfabeto", até a escola.

"Meu pai e minha mãe eram agricultores e não tinham instrução. Eram praticamente analfabetos. Devo muito a eles", diz, emocionado, por telefone à BBC Brasil.

Nascido em São José do Rio Preto, no interior de São Paulo, Jarcovis tornou-se técnico em eletrônica e depois professor de Ciências.

Mas foi no magistério, profissão da qual se aposentou na sexta-feira passada, após 31 anos em atividade, que Jarcovis ganhou reconhecimento.

Veja o Víeo: http://www.bbc.com/portuguese/salasocial-39136872

CAPES/PAEP: Edital apoia propostas de eventos científicos no país

A Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) divulga nesta quarta-feira, 1º, o Edital nº 03/2017, referente à chamada pública no âmbito do Programa de Apoio a Eventos no País (PAEP), com objetivo de selecionar propostas para apoio financeiro à realização de eventos científicos, tecnológicos e culturais de curta duração no país, com envolvimento de pesquisadores, docentes e discentes dos programas de pós-graduação. Esta chamada atenderá os eventos previstos para o período de 1º de agosto de 2017 a 31 de janeiro de 2018.

O valor total do recurso a ser distribuído para os eventos aprovados para essa chamada pública será de R$ 20 milhões, respeitada a disponibilidade orçamentária e financeira da CAPES. As propostas terão o valor de financiamento definido de acordo com os critérios avaliados na análise de mérito, ordem de classificação, abrangência e porte.

Por meio do repasse, a CAPES pretende apoiar a divulgação da produção científica, tecnológica e cultural, incentivando a inovação e a geração de conhecimentos, de parcerias e de produtos; promover a melhoria da qualidade da produção científica e tecnológica nacional; apoiar eventos que fortalecem a cooperação destinados à pós-graduação e parceiros internacionais; e incentivar a participação de professores e alunos de pós-graduação.

Inscrições
As propostas devem observar as condições estabelecidas no edital, que determina os requisitos relativos aos proponentes, às condições do evento, suas alterações, aos critérios e parâmetros de análise técnica e análise de mérito, ao processo de homologação e concessão dos recursos financeiros, à utilização dos recursos repassados e prazo de vigência e ao procedimento de prestação de contas.

As inscrições deverão ser feitas de 2 a 31 de março, exclusivamente por meio de sistema eletrônico, em formulário específico disponível na página da CAPES. O resultado final está previsto para ser divulgado em julho deste ano.

Acesse o Edital.

(CCS/CAPES)

http://www.capes.gov.br/component/content/article/36-salaimprensa/noticias/8301-edital-apoia-a-propostas-de-eventos-cientificos-no-pais

CEFAPRO: Seduc divulga lista de inscrições homologadas para o processo seletivo de professores-formadores

A Secretaria de Estado de Educação, Esporte e Lazer (Seduc) divulgou a lista de inscrições homologadas para o Processo Seletivo de Professores Formadores de 2017.

Conforme a comissão do processo seletivo, vinculada à Superintendência de Formação Profissional, todos os participantes do processo precisam conferir as informações e se atentar para o cumprimento do calendário estabelecido no Edital. 

Segundo o edital, o prazo para a homologação dos recursos se encerrou nesta quinta-feira (23.02). A prova escrita será aplicada no dia 2 de março, nos Centros de Formação e Aperfeiçoamento de Professores (Cefapros). Já a apresentação do Plano de Formação à Banca e a arguição serão realizadas entre os dias 2 e 08 de março.

De acordo com o edital, o resultado preliminar será publicado no dia 09 de março e o prazo para recursos será até o dia 10. No dia 13 de março serão divulgados os resultados finais.

Os professores com inscrições deferidas devem ficar atentos às datas e procedimentos para a seletiva. Os selecionados irão compor as vagas abertas no quadro dos Cefapros dos 15 polos do Estado.

Confira a lista de inscrições deferidas e indeferidas.

Confira a lista de inscrições homologadas

Edital e Anexo I

Assessoria de Imprensa
Seduc-MT

http://www.seduc.mt.gov.br/Paginas/Seduc-divulga-lista-de-inscri%C3%A7%C3%B5es-homologadas-para-o-processo-seletivo-de-professores-formadores.aspx

As histórias de Wemerson, jovem professor brasileiro que concorre ao nobel da educação

Wemerson era uma criança hiperativa na escola. Prestava atenção nas aulas, tirava notas boas, mas o jeito agitado acabava atrapalhando um pouco. Sem querer desestimular o bom aluno, a professora encontrou uma solução que agradou a todos: Wemerson passou a ajudá-la como monitor, orientando os coleguinhas com mais dificuldade de aprendizagem. Pode-se dizer que foi daí que começou a tomar gosto pelo magistério. Mais do que isso, foi quando ficou clara a vocação que seguiria por toda a vida.

Apesar da pouca idade – apenas 26 anos – e de uma trajetória profissional ainda curta, iniciada em 2012, depois de se formar em ciências biológicas, Wemerson Nogueira já tem muita história para contar, mas não qualquer história. Ele é autor de inúmeros projetos que lhe renderam o reconhecimento nacional – como o título de Educador Nota 10 de 2016, concedido pela Fundação Roberto Civita a professores de destaque em práticas inovadoras – e também no exterior.

O professor capixaba, da pequena Nova Venécia, é o único brasileiro entre os 10 finalistas do Global Teacher Prizede 2017, considerado o Nobel da Educação.  A lista foi divulgada esta semana. O prêmio inclui, além do reconhecimento mundial, um cheque polpudo no valor de US$ 1 milhão, pago pela Varkey Foundation da Inglaterra. Ganhará o melhor conjunto da obra, ou seja, tudo o que aconteceu durante os anos de dedicação ao magistério.

Wemerson é conhecido no meio pela criatividade das aulas e pelos projetos que melhoraram não só a qualidade do ensino em sua cidade, mas também a vida das comunidades locais. “A primeira escola em que trabalhei foi na periferia, em um lugar com alto índice de violência, uso de drogas e baixíssima perspectiva de um futuro promissor entre crianças e jovens”, conta. “Procurei a diretora e ofereci ajuda para a formação dos professores, e participação mais ativa das famílias na educação dos filhos. Em dois anos reduzimos em 90% a criminalidade, em 70% a evasão escolar e em 50% a reprovação.” 

A partir de então, Wemerson passou a trabalhar sempre com projetos próprios, mas enriquecidos por sugestões dos alunos. No início de cada ano letivo ele costuma apresentar o plano de ensino à classe, um esboço do conteúdo que pretende ensinar nos meses seguintes. Mas são os estudantes que indicam a forma mais interessante de tudo acontecer. “No começo eles se assustam, só que logo passam a criar a partir do que é proposto. Eles são uma caixinha de surpresa, que deixa escapar ideias geniais quando é aberta.”

Grande parte dos projetos de Wemerson vem desse diálogo com os alunos e tudo acaba sempre muito adaptado à realidade e necessidades deles. “Houve turmas, por exemplo, que aprenderam química cantando. Outras, usando um aplicativo que criei no celular. E, em um projeto recente, criamos um filtro de descontaminação da água do Rio Doce, poluído pelo desastre ecológico de Mariana”, informa. 

O projeto Filtrando as Lágrimas do Rio Doce, por sinal, tem resultados práticos não apenas para os alunos – que ajudaram a construir o filtro e, de quebra, aprenderam a tabela periódica analisando pessoalmente os elementos químicos nas águas turvas do rio –, mas igualmente à população ribeirinha. “Começamos com 55 filtros. Hoje são mais de 500. Nossa meta é ajudar 3 milhões de pessoas afetadas pela poluição”, afirma.

Quanto ao prêmio de U$ 1 milhão, caso venha a vencer no Global Teacher Prize de 2017, que terá o resultado divulgado em 19 de março, durante evento em Dubai, nos Emirados Árabes Unidos, Wemerson sabe muito bem no que vai aplicar. Vai criar a Fundação Nogueira de bolsa de estudos para licenciatura em educação e de orientação a professores no ensino pedagógico contemporâneo, fora o instituto de ciência e tecnologia, de apoio a escolas públicas na região de Nova Venécia.

“Também quero investir na minha formação. Vou viajar, conhecer outras experiências em educação – dos ambientes escolares totalmente adaptados às novas tecnologias em países como a Finlândia, por exemplo, às salas de aula onde os alunos sentam no chão no interior de algumas nações africanas.”

Assessoria de Comunicação Social

http://portal.mec.gov.br/component/content/article?id=45531

Prova Brasil 2017 será aplicada em todas as escolas de Ensino Médio do país

Inep anunciou a expansão da Prova Brasil do ensino médio, que passará a ser censitária, e estima que 2,3 milhões de alunos da rede pública e privada façam a prova em 2017.

O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb) passará a avaliar, em 2017, todas as escolas brasileiras que ofereçam terceiro ano do Ensino Médio e que cumpram determinados critérios. Até a última edição do Saeb, a etapa final do Ensino Médio era avaliada por amostragem, permitindo a produção de resultados agregados por estado, região e Brasil.

Com a mudança, não só as escolas públicas do Ensino Fundamental, mas também as de Ensino Médio, públicas e privadas, terão resultados individuais no Saeb e, consequentemente, no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). Com a ampliação, é prevista a participação de mais de 7,5 milhões de estudantes no Saeb, a maior edição da história do sistema. Desses, 2,4 milhões são alunos do 3º no do Ensino Médio público e privado. Os demais 5,1 milhões são alunos do 5º e 9º ano do Ensino Fundamental público.

Em 2017, o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) aplicará duas das três avaliações do Saeb: a Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb) e a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc). Mais conhecida como Prova Brasil, é essa última que fornece parte dos dados para cálculo do Ideb, que considera ainda dados do Censo Escolar. As avaliações serão aplicadas no segundo semestre.

http://portal.inep.gov.br/artigo/-/asset_publisher/B4AQV9zFY7Bv/content/id/658271